课 题
《秀丽的花》
课题
课时 2课时 学习领域 造型、表现
花的种类繁多，形态各异，颜色斑斓，为人们所宠爱。本课承受《秀丽的花》为课题，其目的是通过观看各种花的枝叶的组成规律。让学生感受花在外形、颜色上的自然美，再结合以前学习的学问〔大小比照、前后遮挡等关系〕，用线条和颜色概括地表现植物的形象，并探究如何将废旧材料制作成立体的作品。因此，教材的课文导语是“花儿五颜六色，姿势各异。
有了它们，我们的生活更加，秀丽”。
教
本教材从“造型.表现”学习领域的角度供给了钢笔线描作品《南美水仙》、
材
写意画作品《曙》和工笔画作品《花卉》作为赏识内容，让学生对中国
及
花鸟画有进一步的生疏，同时也了解了绘画表现方式的多样性。所以，教
学
材中提示“用不同材料表现出来的画面效果不一样的”。在赏识中国画作
情
品的同时，也让学生产生了猛烈的民族骄傲感。《南美水仙》是一幅线描
分
写生作品，线条刚柔相济，疏密有致，呈现出花瓣、花径与枝叶的奇异组
析
合关系，是重点分析的对象；而后两幅作品则引导学生在绘画学习中，体
会由简到繁、循序渐进的方法。
本课启发学生对花瓣、叶片的外形特征以及枝杈的前后穿插关系进展细致观看，并承受写生与创作的形式将其表现出来，旨在培育学生的观看力量，使其擅长觉察大自然中的美，激发学生造型表现的兴趣；使学生初步感受绘画艺术的多种表达形式，从而激发学生对生活的宠爱，培育学生的制造力量。
通过赏识国画作品，培育学生对我国传统文化的宠爱，增加爱民族
骄傲感。
引导学生认真地对花和枝叶的构造特征、生长规律进展分析，培育
教
学生的观看力量和对大自然的宠爱。
学
让学生学习运用线描或者其他形式来表现花卉，培育学生的造型能
目
力，激发学生对奇特生活的追求。
标
教学重点：
1、运用整体到局部的观看方法，对花和枝叶的生长规律以及构造特点进
行生疏了解。
2、学习线描的表现技法，运用富有变化的点和线进展花卉写生。
教
引导学生对材料进展分析，运用各种材料表现花卉植物的特征，完成立
学
体或半立体作品。
重
教学难点：
难
1、在画纸上能较好地表现花叶等的构造比例，表现出叶片、花瓣的外形
点
特征以及枝杈前后的穿插变化。写生时有目的地对花叶进展取舍，大胆
表现。
2、对废旧材料的选择和加工，再现花卉特征。
教 1.引导阶段
学 2.进展阶段
策 3.展现与评价阶段
略
4、整理与整理阶段
教 教师：1、不同种类的花卉盆栽假设干〔依据学生的分组状况确定数量〕。
学
2、用废旧材料制作的立体和半立体的作品。
资
源 学生：1、了解花卉的种类及构造特征。
环 2、收集有关花卉的种类及构造特征。
境
3、了解线描的技法特点。
4、预备写生的工具和材料〔画板、线描笔〕，手工制作的工具和材料〔剪刀、双面胶、彩纸等〕一集收集到的废旧材料〔纸杯、吸管、瓶盖等〕。
教
教
自评、互评和师评。
学
好
较好
一般
评
学问
价
的承受
自己动
手实践
自己作
品感觉
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
〔一〕 课前分组，在每组的写生台上放置盆栽
引导阶段
〔二〕进展阶段
花卉。
1、板书：花。
2、教师承受谈话法，让学生谈谈对花卉的生疏和理解，激发学生的学习兴趣和热忱。
3、3、视频赏识不同形态、颜色各异的花卉。
小结：花能美化环境，给人们带来愉悦的精神享受。教师完善课题：秀丽的花。
1、教师引导学生赏识与花相关的假设干美术作品，让学生理解同一题材有多种绘画表现形式。如线造型是绘画最根本的表现形式，板书—线描。
2、教师引导学生观看盆栽花卉，分析花瓣、叶子的外形和组合规律、枝干的穿插规律，结合演示法或利用视频播放的形式让学生把握线描写
生学习知教师承受
谈话法
师引导生生赏识并学赏识关于习花的假设干
作品
生的方法及要领。教师需特别强调观看的整体性及用线的流畅性，在写生过程中让学生把握写生对象的特征，有目的地进展取舍。
〔三〕实践阶段
1、作业要求：运用线描的方法对盆栽花卉进展写生，描绘出花和叶的形态以及前后遮挡关系。
2、学生写生，教师巡察指导。
3、指导要点：
用线流畅，一气呵成。
抓住花的整体外形特征进展描绘，留意花与叶、叶与叶之间的前后遮挡关系以及枝杈的穿插关系等。
〔四〕展现与评价阶段
1、展现学生作业。
2、学生介绍自己的作品，讲出感受。
3、学生和教师点评，提出建议。
生大胆创作
师出示绘画作业引导生大胆创作
(一) 其次课时
引导阶段
〔二〕
进展阶段
展现学生上节课的优秀作业。总结：花卉不仅给我们的生活增加了美的情趣，也能为我们的美术创作带来灵感。
1、教师：任何花卉都有独特的外形特征，依据这些特征承受不同的材料进展制作，可以创作出优秀的美术作品。
2、展现利用综合材料制成的立体