目录
CONTENTS
阅读集训
阅读集训答案
第一课分段概括段意1
第二课概括中心思想9
第三课理解词语的含义17
第四课体会古诗意境25
第五课说明文31
第六课议论文39
小学生阅读教学是小学语文教学中一个重要的教学环节，它能够提高学生的文学素养，
使学生的听说读写能力得到锻炼和提升的同时，还使学生的知识面变得更宽广，拓展了学生
语文知识积累量，使学生的思维发生扩散，提升学生的语文知识和认知能力。
为了更好地帮助孩子适应正在进行的语文改革，本册书主要从以下方面来培养孩子的阅
读解题能力。
1、初步感知课文，概括课文内容。
2、在阅读中体会作者的思想感情，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的
判断。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
4、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
5、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
6、阅读说理性文章，能找到文章的论点，了解文章的基本论证方法。
建议反馈：虽然本书已经多次认真修订，但金无足赤，难免遗漏之处，敬请见谅。欢迎
各位读者关注产品中心公众号，进行批评指正。
编者：小语教研中心
第一课分段概括段意
第一课分段概括段意
一、分段方法
1、按事情发展的顺序分段
凡是记叙事情的文章，都要把事情发生的原因、经过、结果写清楚。有时作者
采用“顺叙”的方法，先写原因，接着写经过，最后写结果；有时作者采用“倒叙”
的方法，先写结果，再写原因和经过。不管文章怎么记叙，我们阅读时只要把事情
发生的“原因”、“经过”、“结果”找出来，把它们单独作为一段。
2、按时间的变化分段
有些文章是以时间的变化来叙述的。阅读时，我们先找出文章中表示时间的词
语或句子，然后分析文段内容与时间的联系，再将同一时间的内容归为一段。（注
意：不能每见到一个表示时间的词句就把文段合为一段，而应以一个时间段的内容
联系为主）
3、按地点的变换分段
一般游记、参观、访问类的文章多采
用此种方法。我们阅读时只要把文章中标
明地点的词语或句子找出来，然后把属于
同一个地点的内容归为一段。地点变了，
就另换一段。
4、按事物的内容和性质分段
一般状物、写事写人的文章，多可采用这种方法分段。我们在阅读时只要了解
了作者从几个方面来描述人或物的，那么，一个方面就可归为一段。
5、按文章的结构分段
有些文章的开头有个总起段或结尾有个总结段，有的两者都有（即总分总、总
分、分总结构）。对于这样的文章，我们在分段时把总起段和总结段各为一段，把
中间分述的内容合为一段。
二、概括段落大意
1、串连法（抓住自然段的意思进行综合概括）
1
语文六年级A版
一个段落只有一个自然段组成，先看看有几句话并了解每句话的意思，接着找
出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
一个段落有几个自然段组成，首先概括出各个自然段的意思，然后把这些自然段
意思综合起来，最后用一句简洁的话归纳出段落大意。
2、取主法（抓住重点自然段归纳段意）
无论是一篇文章还是一段话，都有主要内容和次要内容。在一个有几个自然段
组成的段落里，与段的中心联系密切的详写的自然段，就是重点自然段。归纳段意，
就以