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【内容摘要】众所周知，中国是一个有着五千年深厚历史积淀的国家，了解国家的历史化是每一个炎黄子孙都
应当尽到的责任和义务。开展历史科目的学习对于培养学生的化修养和正确的历史观、价值观有着非常积极的作用。
只有深入地了解历史、学习历史，才能够从史实中总结出经验教训，实现对个人人生乃至民族、国家发展前景的更好指
导。因此，在初中阶段的历史教学中，老师们应当创新历史教学方法，提升教学质量，运用多样化教学手段打造一个效
率更高的历史课堂，确保学生的历史核心素养能够得到有效培养。
【关键词】初中阶段历史科目高效课堂构建策略
一、构建历史高效课堂的必要性
1.有助于激发学生的学习兴趣
构建高效的历史教学课堂既是新课程改革的要求，同时也是激发学生学习兴趣的重要手段。在构建高效课程的过
程当中，历史老师会不断结合实际教学情况，对教学手法进行一定的创新和调整，促使教学课堂能够更加贴合学生的学
习兴趣和学习需求，以此达到优化课堂教学质量的作用，在这样的教学模式下，学生会更加主动地去探索和学习历史知
识，参与历史课堂的积极性也会得到有效的培养。
2.有利于提升历史教学的质量
构建高效历史课堂还能够有效地提升历史课堂的教学质量。高效历史课堂是由学生和老师共同打造的，老师会更
加尊重学生的学习主体地位，利用相应的教学手段引导学生更好地参与到课堂上，不断增加学生的课堂参与度，以此丰
富学生的课堂学习体验。而一旦学生的学习主体地位得到了恢复，学生的学习兴趣就会更加浓烈，他们不但会积极参与
到教学当中，更会充分调动自己的思维能力，对所学知识进行深入分析和理解，从而达到更好地学习效果，保障了初中
历史课堂的教学质量。
3.有助于提升学生的历史人素养
构建高效历史教学课堂，就需要历史老师不断接纳更加新鲜的教学观念、采用更加多元化的教学方式，坚持以人
为本的教学策略。在老师的引导教学下，不仅学生的历史知识储备能够有效地丰富，其理历史理解素养、辩证历史价值
观、人素养都会得到有效的提升理。由此可见，构建高效的历史教学课堂有助于提升学生的历史综合素养。
二、初中历史教学现状分析
受应试教育理念的影响，一直以来初中阶段历史科目的教学都存在很大的问题，这些问题局限了历史课程的更多
可能性，也限制了学生学习思维和能力的更好发展。从当前初中历史课堂的教学现状来看，教育者对于历史课程的不重
视是造成历史教学现状不佳的最主要问题。在传统的教学观念中，“语数外”是三门最主要的科目，因为这三门学科在中
考中所占据的比分最重，而其他诸如历史、地理这样的科目则常常处于被“忽视”的状态。在开展历史教学的课堂上，由
于老师缺乏对历史学科教学价值的深刻认识，导致他们认为只要照本宣科地讲解完书本知识就可以了，所以在备课环节
也没有做过多的准备，学生也无法接触到更加丰富的历史学习内容。
三、在初中构建历史高效课堂的具体措施
1.开展情境教学
要想构建高效的历史教学课堂，历史老师就应当围绕培养学生的历史核心素养展开教学，引导学生在全面了解历
史事件的基础上，对其进行更加深入的探究学习，促使学生能够透过历史事件的表象看透本质，从而总结出相应的历史
规律，以此强化学生的历史理解能力，实现对学生历史核心素养的有效培养。
为了达到这一教学效果，历史老师就可以采用情境教学模式，为学生创造一个更加鲜活的历史学习情境，言襄学生
能够沉浸到历史情境当中，从而实现对历史事件的深入理解。比如，在学习《鸦片战争》的时候，为了充分营造一个生
动的历史情境，老师就可以先通过多媒体设备播放一些纪录片或是影视片段，让学生观看列强侵略的影像来加深对那个
时代的局面的理解，以此激发学生强烈的民族情感，促使他们能够学习过程中逐渐产生情感上的共鸣，从而加深他们对
于历史事件的把握程度。
除了播放列强侵略的视频资料之外，老师还可以挑选一些还原当时中国社会现状的资料，拓展学生的历史学习思
路，让他们学会更多层面的分析原因，总结经验，以此提升他们的历史学习素养。比如，在观看完中国近代社会人民生
活现状的资料之后，历史老师就可以针对所展示的内容向学生提问，“从这些视频资料中，同学们看到的中国社会是怎样
的？而这样的中国社会状态和西方的蛮横入侵之间存在什么样的关系？从这些历史事件中，同学们可以得出什么样的经
验教训？”在老师的引导下，学生会逐渐认识到国家实力的衰弱和政府