《沟通与合作》教案-2024-2025学年华东师大版（2024）初中体育与健康七年级全一册

学情分析

七年级学生正处于身心快速发展的关键时期。在生理方面，他们的身体机能逐渐增强，具备了一定的运动能力，但在协调性和精细动作控制上还有提升空间。在心理层面，学生们好奇心旺盛，对新鲜事物充满探索欲望，但自我意识也在不断增强，部分学生可能较为自我，在团队协作中缺乏与他人合作的意识与经验。同时，这一阶段的学生在沟通表达上，有的可能因害羞而不敢大胆表达，有的则可能存在表达不够清晰准确的问题。然而，他们具有较强的可塑性与模仿能力，通过科学引导与丰富的实践活动，能够快速提升沟通与合作能力。

核心素养教学目标

运动能力：学生在各类体育活动中，能够熟练运用沟通与合作技巧，显著提高运动技能水平与身体素质。例如在篮球比赛中，通过有效沟通实现精准传球、默契配合，提升进攻与防守效率，增强身体的协调性、灵活性与耐力。

健康行为：培养学生在体育活动中积极主动沟通、乐于合作的习惯，显著增强人际交往能力与团队意识，促进心理健康发展。使学生在面对团队分歧时，能运用恰当沟通方式解决问题，保持积极心态参与体育活动。

体育品德：让学生在沟通与合作过程中，深刻学会尊重他人意见、严格遵守规则、勇于承担责任，塑造良好的体育品德与团队精神。在接力比赛中，若因自己失误导致团队成绩不佳，能主动承担责任并鼓励队友，不相互指责。

教学重难点

1.教学重点：

引导学生深入理解沟通与合作在体育活动中的重要性，形成强烈的团队协作意识。

帮助学生扎实掌握基本的沟通技巧，如清晰的语言表达、专注的倾听、有效的眼神交流等；以及实用的合作方法，如合理的团队分工、明确的目标设定、相互的信任支持等。

2.教学难点：

切实引导学生将体育活动中所学的沟通与合作技能灵活迁移运用到日常生活和学习的各种场景中，实现知识与技能的有效转化。

显著提高学生在复杂、多变情境下的沟通与合作能力，例如在激烈的体育比赛中，面对对手的干扰、突发状况时，能迅速调整沟通与合作策略，保证团队正常发挥。

教学准备

教师：收集整理丰富的体育活动中沟通与合作的精彩视频片段，如篮球、足球、排球等团队运动赛事中的经典配合瞬间；精心制作包含沟通与合作概念、方法、案例分析等内容的教学课件；准备充足的用于小组活动的道具，如篮球、足球、跳绳、眼罩、任务卡片等；规划好用于小组活动的场地，确保安全、宽敞、适宜开展各类活动。

学生：提前预习教材中关于沟通与合作的相关内容，对课程有初步了解；穿着舒适、适合运动的服装与鞋子。

教学过程

1.导入新课

教师播放一段精彩的篮球比赛视频，视频中呈现球员们通过精准的传球、默契的跑位和及时的沟通，多次完成漂亮得分。播放结束后，教师提问：“同学们，在刚才的视频中，你们觉得球员们为什么能多次成功得分？”引导学生积极思考并举手回答。

设计意图：通过精彩的体育比赛视频吸引学生注意力，激发学习兴趣，自然引出沟通与合作的主题，同时让学生初步感受沟通与合作在体育活动中的重要作用。

2.认识沟通与合作

教师讲解沟通与合作的定义：“沟通是指人与人之间通过语言、文字、表情、动作等方式传递信息、交流思想的过程；合作是指两个或两个以上的人或群体为实现共同目标，相互配合、共同努力的行为。”

展示一些体育活动中沟通与合作的图片案例，如接力赛中交接棒时的默契配合、拔河比赛中队员们整齐的口号与用力方向等。教师提问：“大家从这些图片中看到了哪些沟通与合作的表现？”邀请几位学生回答。

组织学生进行小组讨论：“结合自己参加体育活动的经历，谈谈沟通与合作在其中起到了什么重要作用？”每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论成果。

教师对各小组发言进行总结和点评，强调沟通与合作在体育活动中对于提高运动效果、增进团队关系、提升运动乐趣等方面的重要性。

设计意图：通过讲解定义、展示案例和组织小组讨论，让学生全面、深入地了解沟通与合作的概念和重要性，结合自身经历思考，增强对知识的理解与感悟。

3.沟通与合作的方法

教师详细讲解沟通的方法：

语言表达要清晰简洁，避免模糊和歧义。例如在篮球战术布置中，清晰地说出自己要跑的位置和传球意图。教师举例：“在篮球比赛中，如果队友喊‘我要球，快传’，就不如说‘我在三分线左侧45度角，空位，快传给我’更明确。”提问学生：“大家想想，在其他体育活动中，还有哪些清晰语言表达的例子？”

学会倾听他人意见，不随意打断。在小组讨论战术时，认真倾听每个成员的想法。教师引导：“当有同学在分享自己对比赛策略的想法时，我们应该怎么做？”

运用眼神交流，增强沟通效果。在足球防守时，通过眼神与队友交流防守位置。教师请两位同学上台模拟体育场景，展示眼神交流的作用。

讲解合作的方法：

明确共同目标，确保团队行动一致。比如在接力比赛中，目标就是以最快速度完