新修订小学语文配套教材
语文教案
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《梅花魂》教学设计6
语文教案/小学语文/小学五年级语文教案
编订：XX教育机构
小学五年级语文教案
精品教学设计
《梅花魂》教学设计6
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学五年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、导
有种花，你可能没这，但你肯定认识。（出示雪压梅花图片）是什么花？（板书：梅花）──
怎么知道是梅花？（不怕寒冷）理解冷艳。
梅花是种在冬天就绽开的花。这在是花中是很难得的。因而，梅花特别受我们中国人的
喜爱。自古以来，人们就用各种形式表达对梅花的喜爱。
（出示王安石的《梅花》诗，毛泽东的《卜算子·咏梅》，《红梅赞》歌词）从这些作品中，
你能感受到什么？（突出梅花在中国人的心目中成为了一种精神的象征）
二、理解“梅花魂”的含义
１、在我们中国，对梅花的欣赏已不仅仅是它的颜色与姿态了。
２、出示外祖父的话：
⑴指名读：
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（随机正音。突出“磨难、低头折节”）
⑵自由默读，你从中能读出哪些意思？
３、交流：（预计突出如下三点：）
⑴花的内容：
读出内容：“大抵”可换成什么词？愈可换成什么？
从这段话中，你感受到了什么？面对寒冷，面对风欺雪压，如果梅花能说话，她会
说什么？
指导学生朗读。
小结：
梅花不仅仅是“人夸颜色好”的花，人们欣赏她的更是她的品格、灵魂、骨气。（板书：
不惧严寒）这就是梅花的魂。
⑵人的内容：
读出内容。
出示：
他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
对比：他们历经磨难，受到欺凌，还是顶天立地，不肯低头折节。
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读一读，感觉如何？这就是“不管……都”给我们带来的不同感觉。──引出“百折不
挠”。（板书）
在你知道的人中，谁就象这梅花一样？梅花的魂还仅仅是梅花的精神吗？小结：梅
花的魂是中华民族的魂，就是中华儿女百折不挠的精神。
⑶做人要做梅花。
三、理解外祖父对祖国的眷恋
１、说这话的就是外祖父：
我们已经预习了课文。你肯定也了解了作者的外祖父了。能给大家简单地介绍一下吗？
（理解华侨）──他乡、异国是哪儿？（对一个中国人来说，中国以外的其它地方都是他乡、
异国）
２、文章回忆了这位华侨老人的好几件事：
比如说，有一件事是外祖父教我读古诗词掉眼泪的事。我可以给大家读一下。
你可以读哪件事给大家听？
小结：
把最重要的内容用一句话说出来，这就是概括，详细地写出来，读出来，这就叫具体
描写。