教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
七年级
学期
春季
课题
七下第四单元整合复习（第二课时）
教学目标
1.通过“文创产品”的推广任务，引导学生掌握表现美德的不同文体的阅读策略。
2.通过“最美对联”的解析和修改，能够熟练地理解运用本单元的语文知识和要素。
3.通过“中华风尚”故事推荐任务，学会比较、迁移，完成阅读鉴赏和写作修改。
教学重难点
教学重点：
1.通过“文创产品”的推广任务，引导学生掌握表现美德的不同文体的阅读策略。
教学难点：
1.通过“最美对联”的解析和修改，能够熟练地理解运用本单元的语文知识和要素。
2.通过“中华风尚”故事推荐任务，学会比较、迁移，完成阅读鉴赏和写作修改。
教学过程
一、任务一：美德文创产品推广
1.“美德文创店”要推出文创产品并进行广告宣传，请以小组为单位，交流讨论，向大家推广你们所喜欢的美德文创产品。
【示例】
文创店位置：哀牢山旅游驿站
文创产品：小茅屋主人的Q版形象系列书签
广告词：集齐三代守屋人——退伍军人·哈尼姑娘·梨花少女，收藏的不只是书签，是人间的善意接力
“美德文创店”文创产品推广
文创店
位置
哀牢山
旅游驿站
黄文秀
纪念馆
季羡林
书斋
刘禹锡
故居
周敦颐
文化公园
文创产品
广告词
【明确】
生1：哀牢山旅游驿站中我们想推广的文创产品是“助人故事连环画”，因为《驿路梨花》本身就是一篇一波三折跌宕起伏的助人为乐的小说故事，所以我们这个连环画的广告词是“给孩子讲一个故事，种下一颗善良的种子。”
生2：黄文秀纪念馆的文创产品我们组想推广的是“黄花和路灯的造型灯”，希望黄文秀的感人事迹和动人精神激励所有年轻人，所以我们的广告词是“如她一般，做黑暗中最温暖的那束光。书房必备励志小灯，你值得拥有！”
生3：我们组推广的是“有为”“有不为”的哲理名言信纸，因为季羡林先生的这篇文章引用了很多古语名言来教导人们做人的道理，所以我们会这样打广告：“在‘有为’处落笔，在‘有不为’处留白。信纸上的东方哲思，写给未来的自己。”
生4：在刘禹锡故居我们想推广陋室、青苔、素琴等造型的冰箱贴，因为在这些具体物象中都寄托了高雅情趣，因此我们的广告词是“苔痕上阶绿，诗意入厨房。刘禹锡的陋室雅趣，装点你的现代生活。”
生5：我们小组想要推荐的美德文创产品是“君子牌”藕粉，因为莲花具有丰富的象征意味，是君子美德的聚合体，所以我们为“君子牌”藕粉设计的广告词是“品一口清涟滋味，养三分君子襟怀。0添加纯藕粉，守住食材本真，如莲守其节。”
2.通过完成“美德文创产品推广”的任务，对表现美德的不同文体的阅读策略，你有怎样的发现？试着用表格整理你的探究结果。
课文
文体
阅读策略
《驿路梨花》
《青春之光》
《有为有不为》
《陋室铭》
《爱莲说》
【明确】
课文
文体
阅读策略
《驿路梨花》
小说
抓主要人物，梳理故事情节，分析环境的丰富内涵
《青春之光》
纪实散文
理清人物事迹，理解作者情感
《有为有不为》
议论性散文
理清行文思路，把握观点和材料，思考现实意义
《陋室铭》
文言“铭”
理解物象特征，分析托物言志的写法
《爱莲说》
文言“说”
理解物象特征，分析托物言志的写法
二、任务二：“美德文创店”最美对联征集
再次略读第四单元，结合对联知识和具体的创作要求(体现写法），仿照示例，完成下列表格中对最美对联的解析和修改。
“美德文创店”最美对联征集
文创店
位置
哀牢山
旅游驿站
黄文秀
纪念馆
季羡林
书斋
刘禹锡
故居
周敦颐
文化公园
创作要求
象征
正侧面结合
引用佳句
类比
正衬或反衬
最美对联
驿路梨花处处开，雷锋精神代代传。
文秀三顾茅庐扶智共致富，村民泪如泉涌悲痛久怀念
千里之堤溃于蚁穴，善恶之大成于微末。
山有仙则名，室惟德而馨。
陶爱菊高洁隐者，周崇莲清雅儒士。
结合创作要求解析
同伴评改（字数、词性、平仄、情境等）
【示例】
文创店位置：：周敦颐文化公园
最美对联：牡丹富贵显庸俗莲花不染香清溢
结合创作要求解析：把众人喜爱、沾染世俗的牡丹与莲花对比，衬托出莲花高洁，不与世俗同流合污，也表现出喜爱莲花的周敦颐的清正高雅的高尚品质。
同伴评改：上联“显庸俗”的结构为“动词+形容词”，下联“香清溢”为“名词+动词”。建议改成“牡丹富贵显庸俗莲花不染溢清香”
【明确】
生1：我们小组要解析的这副最美对联是“驿路梨花处处开，雷锋精神代代传。”我们发现上下两联是用梨花来写三代人的助人事迹，象征了雷锋精神的发扬光大，表达了作者的赞美之情。我们按照仄起平收的原则，我们建议把“开”改为“有”。
生2：黄文秀纪念馆的这副最美对联是“文秀三顾茅庐扶智共致富，村民泪如泉涌悲痛久怀念。”上联正面赞美文秀的扶贫细节，下联写了村民深切怀念着她，对联正侧面结合展现了黄文秀的韧性执着