教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
七年级
学期
春季
课题
七下第三单元整合复习（第一课时）
教学目标
1.回顾课文，总结提炼“平凡人物”共性，把握“平凡人物”的文学意义。
2.拓展迁移，在读写运用中深入理解“平凡人物”身上的人性之美与民族品格。
教学重难点
教学重点：
1.提炼“平凡人物”共性与内涵。
教学难点：
1.深入理解“平凡人物”这类文学形象的价值与意义。
教学过程
热身活动：
这些是本单元课后的读写词语，请先读一读，然后用上这些词语写一段话。
要求：①概述本单元的课文内容；②尽可能使用多个词语。
任务一：概括“凡人”共性，把握文学意义。
1.请回顾单元课文，按要求进行梳理并完成表格。
篇目
人+事+品格
创作意图
《阿长与山海经》
《山地回忆》
《台阶》
《卖油翁》
总结提炼：
（1）请概括本单元的“平凡人物”的共性。
（2）以“凡人风采”为主题写一段总结语，阐述平凡人物的文学意义。
任务二：表达你眼中的“凡人风采”
1.《骆驼祥子》中的祥子是否让你看到了“凡人风采”呢？写下你的看法。
（可以从人物形象特点、时代背景、作者创作意图等角度阐述）
2.新时代下，你的身边是否也有打动过你的“平凡人物”？他们有什么特点？你会抓住怎样的细节表现他的精神呢？用思维导图来表现你的构思。
总结：
新时代中也有许多平凡而不被关注的普通人，他们身上有着人格的光辉。他们或者坚守岗位，兢兢业业；或者乐于助人，热情善良；或者生活坎坷，却乐观坚强；或者淳朴憨厚，乐于奉献……
例如：
①在你身边和你有交集，却被你忽略的平凡人物。例如保洁阿姨、上学路上的交通协警……
②有着独特技艺、彰显独特智慧的平凡人物。路边的手艺人、小摊贩……
③群体的缩影，展现时代特性的平凡人物。景区的红袖章志愿者、义务提供帮助的民间救援队……
3.根据评价量表，点评学生范文。
具体要求
自我评价
小组评价
以平凡人物为主人公，表现他们的精神品质（25分）
选择典型事例，凸显人物品格（25分）
从外貌、语言、动作、心理等描写角度进行细节刻画（至少两种）（25分）
文章详略安排得当（25分）
“我眼中的凡人风采”写作评价量表
课后练习：
利用你的思维导图，写一篇完整的习作，表达你眼中的“凡人风采”，使用评价量表相互评改。