《钢铁是怎样炼成的》

;新教材课件原创版权声明

统一模板，隐藏水印（不影响使用）

一册课件包含:课文+写作+名著+专题学习活动++阅读综合实践+课外古诗词+教案，一册约40~42个课件+对应教案。

课件优点:依标扣本，任务驱动，简洁凝练，环节清晰，重点突出，链接课后题，链接课后读读写写，实用精品。

课件原创自制，受《中华人民共和国著作权保护法》《信息网络传播权条例》等相关律法的保护，如若发现未经我方允许，非法盗版使用、倒卖、肆意传播、私下拼单本课件的恶劣行为，我将坚决拿起法律的武器维护自己的权利。;学习目标：;指导规划：;读前激趣：

“保尔和奥斯特洛夫斯基有什么相同点？”

;一、视频导入，回顾情节

1.忆视频，谈感受。

电视剧《钢铁是怎样炼成的》是一部由中国拍摄的有多名乌克兰演员参演战争电视剧。该剧根据苏联作家奥斯特洛夫斯基同名小说改而成，一经播出，便掀起了全社会关于“英雄保尔”的热烈讨论，看了电视剧之后，同学们觉得剧中哪些片段给你留下了深刻的印象?;一、视频导入，回顾情节

2.回原文，知内容。

(1)勾连原文，朗读分享。

现在请同学们回想刚刚分享的印象深刻的电视剧精彩片段，勾连书中原文，在书中寻找这些片段的出处，并勾画、批注，用句式“我印象最深的是片段,在书中是这样描写的：(原文句子)与全

班同学分享。;一、视频导入，回顾情节

2.回原文，知内容。

(2)梳理总结。

保尔是全书的主人公，同学们寻找到的精彩片段或多或少都有他的身影——少年时的苦难生活，参军时的英奋战，筑路时的勇敢坚毅，著书时的坚持不解。

思考：书中围绕保尔，主要写了哪些事情?请用简洁的语言概括。;一、视频导入，回顾情节

2.回原文，知内容。

(2)梳理总结。

在面粉团上撒烟灰被开除

在车站食堂当杂役，受到凌辱

救了朱赫来，被抓进监狱受到严刑拷打仍坚强不屈

参加革命，在战场上冲锋陷阵，有一次头部受伤

修建铁路时忍受艰苦环境，忘我工作

全身瘫疾，双目失明，坚持写完了《暴风雨所诞生的》;二、探寻关联，感悟主题

1.了解作者。

我们感???到了一个真实可感、有血有肉的保尔。那作者为什么要塑造这样一个形象呢?让我们追根溯源，探秘作者。

请大家交流对作者奥斯特洛夫斯基的了解。;尼古拉·阿列克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基是苏联作家，坚强的布尔什维克战士，著名的无产阶级革命家。他出生于乌克兰一个贫困的工人家庭，11岁开始当童工。1919年加入共青团，参加红军，奔赴苏联国内战争的前线。1920年秋天在战斗中负重伤。1924年加入共产党。后由于病情恶化而全身瘫痪、双目失明，但他毅力惊人。1933年，由他口述、妻子整理，完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》的创作。;二、探寻关联，感悟主题

2.寻找作者与保尔的关联。

有人曾这样评价奥斯特洛夫斯基：“他的一生是个奇迹，尽管饱受病痛折磨，却从未向死神低头，在瘫痪和失明的情况下，创作了描写自己这代人的不朽作品。”

他的一生和保尔何其相似!作者就是保尔的原型。

思考：保尔和作者奥特洛夫斯基有哪些相同之处?;相同点/人物;二、探寻关联，感悟主题

2.寻找作者与保尔的关联。

奥斯特洛夫斯基和保尔，一个是真实世界中的人，一个是文学作品中的人，但二人经历几乎相同，犹如一人。正是由于《钢铁是怎样炼成的》是作者根据自己的亲身经历创的，所以保尔这个人物形象中有着明显的作者本人的影子。

请同学们结合二人的经历思考：作者借保尔这个人物形象想表达什么呢?;示例一：

赞颂坚定的革命信念：保尔和作者一样，在早年就投身于革命事业，经历了十月革命、国内战争等一系列重大历史事件。无论是面对敌人的枪林弹雨，还是遭受各种艰难困苦，保尔都始终坚守着对共产主义的信仰，毫不退缩。例如，保尔在修筑铁路时，环境极其恶劣，物资匮乏，但他和战友们凭借着坚定的信念坚持下来。作者通过保尔的经历，展现了革命年代中，人们为了实现理想社会，不惜牺牲一切的坚定信念，激励读者在面对困难和挑战时，要坚守自己的信仰和理想。

;示例二：

赞颂顽强的意志品质：保尔一生经历了无数的挫折和磨难，包括身体上的伤病和生活中的种种困境。他多次受伤，最后双目失明、全身瘫痪，但他没有被这些困难打倒，反而以顽强的意志继续为革命事业贡献力量，通过文学创作来鼓舞人们的斗志。作者借助保尔的形象，向读者传达了无论遭遇多大的挫折，都要勇敢面对，坚持不懈，永不放弃的精神，强调了意志的力量可以战胜一切艰难险阻。;示例三：

赞颂无私的奉献精神：保尔把自己的一生都奉献给了革命事业，他不计个人得失，始终以集体利益和人民的幸福为