教学目的：
第一单元家政家用电器
第一课电给我们的生活带来些什么
1、理解电在我们生活中的广泛用处及电的来源。
2、理解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对他们进展统计分类。
3、通过教学，使学生养成节约用电的好习惯。教具打算：
1、制作多媒体课件：城市夜景，语音教室，医院手术室，商场电梯，花卉喷灌，电子显示屏。
2、电的来源及发电方式的录像片。
3、拍摄一些家用电器照片。教学过程：
〔一〕激发爱好，导入课。
1、启发学生探讨：假设我们的生活中没了电将会怎样？
〔引导学生依据自身的认知阅历提出各种假设〕
2、学生在沟通的根底上得出：我们的工作，学习，生活都离不开电，它与我们的生活休戚相关。
3、提示课题，明确本节课学习内容。
〔二〕学习课文，相识电的广泛用处及它的来源。1、多媒体展现电在我们生活中的用处。
2、请学生说说点的其他用处，相识点给我们的生活带来了很多便利。
3、观看录像资料，让学生理解电的来源和发电方式。
4、理解电的来源后，针对不同的发电方式，可以有目的的教化学生养成节约用电的习惯，并可以组织学生探讨什么样的方式是节约用电〔比方：顺手关灯，出门关掉电视机等〕
5、同时还可以开展爱国主义教化，由于我们国家虽然国土面积很大，在世界排名第三位，但我国人口众多，人均占有的资源就很少了，节约用电就是削减资源的消耗，这也是爱国的一种具体行为。
〔三〕学习课文，评议学生家里的家用电器。
1、处事家用电器照片，组织学生分组进展探讨：你家里有哪些家用电器？那些你会用？小组内可议一议运用各种家用电器的体会，进一步相识电给我们的生活带来的便利。同时完成书上习题。
2、小组内合作完成课文中的统计表。
3、小组内合作完成课文中的填空题。
4、引导学生思考是否可以实行其他方法给家用电器分类。
〔四〕因地制宜，加强现场教学。
组织学生议一议自己期望用的的家用电器及理由，先小组内沟通，后小组内推选代表沟通。有条件的学校，可组织学生到当地的家用电器消费企业参观，理解家用电器的消费流程；或到专业的家用电器商场参观，要赢有关人员作介绍，边参观边讲解，增加学生的感性相识，也可给学生分号租后让学生自己去参观，回校后组织沟通。
其次课 平安用电的根本常识
教学目的：
1、通过教学，让学生驾驭平安用电的根本常识。
2、理解常见的违章用电现象。
3、理解触电的急救处理。教具打算：
1、打算一些触电事故的图片。表达出担忧全用电的危害性。
2、围绕课文的推断题拍摄一些日常生活中有违章用电现象的录像短片。
3、]打算一根枯燥的木棒、一把绝缘良好的钢丝钳。教学过程：
〔一〕导入课。
1、多媒体展现触电事故的图片。
2、通过图片的展现让学生知道违章用电的危害。
3、提示课题，明确本课的学习内容。
〔二〕练习中思考，思考后完善。
1、运用多媒体，展现一些日常生活中的违章用电现象，组织学生探讨沟通，共
同完成书上的8道推断题。
2、学生自行拟定平安用电留意事项，拟订好后，组织学生在小组中沟通。
3、引导学生思考日常生活中还有那些违章用电现象，以培育学生举一反三的实力。
4、教师可以对平安用的留意事项进展确定的补充讲解并描述。
〔三〕结合实际，赠钱干全用电意识，培育节约用电习惯。
1、学生检查自己家里的家用电器运用状况，结合以上全用电的各项要求作出平安评价。
2、小组内探讨沟通：在生活中怎样做到节约用电，培育学生节约用电的习惯。
〔四〕预防为主，消防结合。
1、平安用电器到了预防的作用，但是万一发生触电事故该如何处理，“技术信息”供给了3条有益的建议，教师可以分别进展讲解并描述，并做演示，让学生参与。2、教师可适当补充讲解什么是绝缘体，并举例说明，以扩高校生的学问面。
3、也可补充讲一些常用的急救〔119，120，110，122〕以及具体用处，并说明在什么状况下才可以运用和怎样运用。
第三课怎样阅读家用电器运用说明书
教学目的：
1、让学理解阅读家用电器运用说明书的重要性。
2、驾驭阅读家用电器运用说明书的正确方法。
3、通过教学，扶植学生养成科学合理地运用家用电器的良好习惯。教具打算：
1、打算一个文件袋，内装有一些常见家用电器运用说明书。
2、教师傅音教室里家用电器〔比方电视机、录音机〕的运用说明书，分发给学生。
教学过程：
〔一〕创设悬念，导入课。
1、出示事先打算好的文件袋，让学生揣测袋内物品。
2、提示袋内物品，展现多种家用电器运用说明书，引导学生评议这样保管的好
处。建议学生学习并在日常生活中仿照。3、提示课题，明确本课学习内容。
〔二〕分组探讨，相识驾驭。
1、小组探讨：你阅读过家用电器的运用说明书吗？你是怎样阅读的？在这方面又没有什么阅历教训？建议阅读家用电器运用说明书的学生可多谈一些自己的体会。让学生在探讨中进一步相识阅读