教学课件沪粤版八年级下册物理（新教材）

第八单元神奇的压强第3课大气压与人类生活

物理观念：1.知道大气压强的存在.2.了解大气压的测量方法和估测方法；3.知道1个标准大气压的数值.4.知道液体的沸点跟表面气压的关系.科学思维：会分析实际事例中对大气压强的应用；能根据液体的沸点与表面气压的关系分析问题。学习目标

科学探究：通过实验，体验到大气压的存在，测量出大气压的值。科学态度与责任：1.在探究活动中培养学生根据实验现象和数据得出结论的科学态度。2.结合利用大气压为人类生活带来便捷式事例，培养科学为社会服务的责任感。学习目标

新课导入被厚达80～100km的大气层包围着的地球是我们唯一的家园。大气和其他物质一样具有质量，也受到地球的引力，并和液体一样具有流动性。那么大气是否也会和液体一样产生压强呢？

探究思考大气摸不着，也看不到，怎么知道是否有大气压强存在？

现象：易拉罐被压瘪了思考：是什么把易拉罐压瘪了？新课讲授知识点1探究点1怎样知道大气有压强

新课讲授知识点1探究点1怎样知道大气有压强活动1体验大气压A.杯中的水为什么不外流在玻璃杯中盛满水,用一张纸片盖着,再倒过来,看看杯中的水是否会流出来?想一想,是什么力托住纸片的?纸片托水(大气压力)

新课讲授知识点1探究点1怎样知道大气有压强活动1体验大气压B.吸盘为什么会紧紧粘在墙壁上将挂物钩的吸盘压在光滑的墙壁上,尽量挤出吸盘里的空气,即使在钩上挂重物,吸盘仍然不会脱落,是什么力使吸盘紧贴在墙壁上的?吸盘(大气压力)

德国马德堡市的市长奥拓?格里克，是一位业余科学家。1654年5月，他做了一个令人惊讶的实验，才是人们确信大气压强的存在。他做了两个直径36cm的空心铜半球，密合后抽出里面的空气，然后每个半球上栓8匹马，总共16匹马才把两个半球拉开。马德堡半球实验新课讲授探究点1怎样知道大气有压强

什么原因使两个半球结合得如此牢固?马德堡半球实验新课讲授知识点1探究点1怎样知道大气有压强

球体内部没有气体，也就没有向外的压强（压力），外部有大气，对半球的四周表面有压强，所以是大气压强（压力）把两个半球紧紧压在一起。马德堡半球实验的解释马德堡半球实验，证明大气存在压强并且很大。p大气压p大气压p大气压p大气压新课讲授知识点1探究点1怎样知道大气有压强

新课讲授知识点1探究点1怎样知道大气有压强2.大气压产生原因①大气受重力的作用②大气有流动性3.大气压的方向：各个方向都有，总是垂直物体表面对浸在空气中的物体表面产生一种压力，就有了压强1.定义：包围在我们地球周围的空气叫做大气层，大气产生的压强就叫大气压强，简称“大气压”或“气压”

例1．（2024?天长市模拟）如图所示，在古书《席上腐谈》中有这样的记载，将空瓶罩在燃着的纸卷上，再将热的空瓶迅速罩在人后背上，过一段时间后，瓶内气压小于（选填“大于”、“等于”或“小于”）瓶外气压，瓶就压紧在身体上。典型例题【详解】拔火罐时，由于燃烧，瓶内的氧气被消耗，而瓶的体积不变，所以气压减小，小于瓶外大气压，所以火罐被压在皮肤上。【答案】小于。

变式1．下列生活现象不属于利用大气压的实例是（）A．钢笔把墨水吸进钢笔的墨囊中 B．真空包装的食品被压得紧紧的C．用注射器能把药液注入肌肉里 D．用吸尘器能吸取地板上的灰尘【详解】A．用力一按墨囊，排出了里面的空气，当其恢复原状时，墨囊内部气压小于外界大气压，在外界大气压的作用下，墨水被压入墨囊中，利用了大气压，故A不符合题意；B．把包装袋内气体抽出，大气压将真空包装的食品被压得紧紧的，利用了大气压，故B不符合题意；C．用注射器能把药液注入肌肉里靠的是人的推力，与大气压无关，故C符合题意；D．由流体压强与流速的关系：流速越大的位置压强越小，可知吸尘器在工作时，由于转动的扇叶处气体的流速大，压强小，从而在周围大气压的作用下将灰尘、纸屑等垃圾“吸”入，利用了大气压，故D不符合题意。C

........那大气压强到底有多大?探究思考怎么知道大气压的大小？如何计算？

新课讲授知识点2探究点2怎样测量大气压活动2估测大气压如图,先把注射器的活塞推到顶端,把管内空气排出,用橡皮帽把它的小孔堵住。然后在活塞下端悬挂钩码，并逐渐增加钩码数量，直到活塞将开始被拉动为止.为了估测出大气压的值，需要测量哪些物理量？请列出用测得的物理量表示的大气压表达式。

探究思考用这种方法为什么只能粗略测量大气压值?活塞与筒壁有摩擦,筒内不能完全真空,测力计也有误差等。如何准确测量?

新课讲授探究点2怎样测量大气压托里拆利意大利科学家

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