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文档摘要

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高中化学

教·学·评一体化指导;新高考;;;化学核心素养;;学业质量标准

依据不同阶段学业质量标准水平层次要求，把控住阶段教学的深广度；

重视训练体系（练习题、考试题等）的研究；

以促进知识理解、迁移应用的真实情境问题为背景来组织评价；

正确处理好学业合格考试、学业等级考试与必修课程、选择性必修课程的教学关系。;对于内容量和结构化程度较大的，如“认识化学科学”、“化学科学研究的方法和程序”、“食品安全与正确使用药物”，采用独立设计为章节的方式，便于教学实施；

对于内容量和结构化程度较小的，与已有内容进行融合处理。

新修订课标删去内容，如“铝及其化合物”“硅及其化合物”，把它们独立设计为选学节;;教学过程实质上是教师引导学生学习的过程；

高度关注学生学过程中的实践经历；

强週学生学习过程的主动参与；

围绕化学学科核心素养的发展水平和化学学业质量标准来确定化学学习目标和评价且标，把学生多样性学习活动与多样化评价方式结合起来;对学段、模块或主题、单元和课时教学目标进行整体规划和具体设计，努力促进学生化学科核心素养的发展。;;物质;;;三、新背景下高中化学教学设计形式;;;;;四、基于核心素养的教学模式建构;四、基于核心素养的教学模式建构;五、“单元—节—课时”整体设计;五、“单元—节—课时”整体设计;五、“单元—节—课时”整体设计;学习任务;五、“单元—节—课时”整体设计;五、“单元—节—课时”整体设计;Thankyou