学写故事——尺水兴波澜，波折妙趣生

学习目标1、掌握故事的基本要素和常见结构，学会运用多样化的叙事技巧；2.通过赏析故事片段，提升书面表达能力和故事创作能力；3.培养对故事创作的兴趣和热情。

新课导入——观看故事思考：这则故事，吸引你的地方是什么？故事：《纪晓岚巧写祝寿诗》大清乾隆朝王翰林为母亲做寿，请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。老纪也不推辞，当着满堂宾客脱口而出：“这个婆娘不是人。”老夫人一听脸色大变，王翰林十分尴尬。老纪不慌不忙念出了第二句：“九天仙女下凡尘。”顿时全场活跃、交口称赞，老夫人也转怒为喜。老纪接着高声朗读第三句：“生个儿子去做贼。”满场宾客变成哑巴，欢悦变成难堪。老纪喊出第四句：“偷得仙桃献母亲。”大家立刻欢呼起来。故事中巧妙设置波澜，可谓一波三折，扣人心弦，引人入胜，激发读者的阅读兴趣。

巧设误会法首句“这个婆娘不是人。”误会误会解除第二句“九天仙女下凡尘。”第三句：“生个儿子去做贼。”第二次误会第四句“偷得仙桃献母亲。再次解除误会

回顾蒲松龄的《狼》。“遇狼”、“惧狼”、“御狼”、“杀狼”波澜险象环生，层层深入形势愈来愈危急，愈来愈险恶，紧紧地揪住人心。层层深入法狼遇狼：两狼追赶屠户，屠户时而迁就退让，时而被迫抵抗惧狼：屠户认为只要满足狼的贪欲就可脱险。御狼：在危急关头，屠户产生了激烈的思想斗争。杀狼：屠户投以骨之后持担持刀，最后奋起杀狼。

故事的常见结构开头、发展、高潮、结尾故事的基本构成要素人物、情节、环境写法指导

形象塑造法《孙权权学》中，吕蒙是一个个性鲜明。形象生动的人，由以“军中多务”为借口不肯读书，到“乃始就学”到“非复吴下阿蒙”，最后令人刮目相看，表现了她听从劝告、学有所成的进步过程，体现他志趣的发展变化。

巧设伏笔法《三国演义》中诸葛亮草船借箭，描写了诸葛亮不费一兵一卒三日内向曹操借箭十万支箭。化解了周瑜的阴谋。

运用合理的想象与联想《卖炭翁》中白居易对卖炭翁外貌和心理做了细致的描绘：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”将老人的艰难处境和矛盾心理刻画地真切，催人泪下。

故事要求：①要具备完整的结构②要有生动的细节描写③巧设悬念引发读者的阅读兴趣④塑造的人物要个性鲜明写法指导

课后作业我们熟悉的各种事物，都可能引发故事。比如眼睛、头发、嘴巴，比如书包、校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。请以《__________的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。将标题补充完整。

范文借鉴范文一：成长的故事那个夏天的蝉鸣格外聒噪，我攥着吉他考级失败的通知单，在巷口的梧桐树下站成僵硬的剪影。琴包里的吉他仿佛有千斤重，压得肩膀生疼——这已经是第三次失利了。“怎么站在这儿发呆？”邻居陈爷爷摇着蒲扇经过，镜片后的眼睛眯成两道月牙。他是退休的音乐教师，总爱在傍晚教孩子们拉二胡。我把皱巴巴的纸递过去，喉咙像被蝉蜕堵住：“我可能真的不适合弹吉他。”陈爷爷没说话，只是指了指树上。一只蝉正艰难地从壳里挣脱，透明的翅膀还蜷缩着，沾着黏液的身体摇摇欲坠。“蝉要在地下蛰伏七年，才能换来七天的歌唱。”他的声音混着蝉鸣，“来我家，给你看样东西。”推开陈爷爷的家门，满墙的乐谱和奖状扑面而来。角落的玻璃罐里，整齐排列着数十个考级证书，最下方那张泛黄的纸却格外刺眼——基础级不合格。“这是我十八岁考二胡时得的。”他笑着抚过证书，“当时觉得天塌了，后来才明白，失败不是终点，而是让你看清路的路灯。”从那天起，我开始跟着陈爷爷学琴。他教我调整持琴姿势，纠正按弦指法，用节拍器卡准每个音符的时值。盛夏的午后，琴房里的空调嗡嗡作响，汗水顺着发梢滴在琴弦上，在《爱的罗曼斯》的旋律里晕开深色的痕迹。有次指尖被琴弦磨出血泡，陈爷爷拿出创可贴，语重心长道：“疼是成长的印记，就像蝉破茧时的挣扎。”转眼又到考级日。候场时，我瞥见窗外的梧桐树，去年那只蝉蜕还牢牢黏在树干上，在阳光下泛着琥珀色的光。当最后一个音符从指尖流淌而出，评委老师摘下眼镜擦拭，微笑着点头。走出考场，阳光倾泻而下，我忽然读懂了蝉鸣的意义——所有破茧成蝶的美丽，都藏在不为人知的坚持里。

范文借鉴范文二：抗疫的故事凌晨四点的街道像被按了静音键，只有救护车的蓝光在雾霭中忽明忽暗。我攥着刚打印好的核酸检测报告，指尖还残留着打印机吐出纸张时的余温。社区广场上，白色帐篷在风中微微摇晃，穿防护服的“大白”们正互相检查防护装备，面罩后的呼吸凝成白雾，在冷空气中划出细小的弧线。检测队伍缓缓前移，轮到我时，扫码的“大白”突然开口：“同学，是高三学生吧？”透过起雾的面罩，我认出是隔壁班的班主任陈老师。她原本及腰的长发被剪得短短，防护服背后用记号笔写着“加油”二字。“好好学习，等疫情过去，老师给你们补体育课！”她笑着