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文档摘要

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以对话理论赋能高中作文教学：理念、策略与实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在高中语文教学体系里，作文教学占据着极为关键的位置。作文不仅是检验学生语文综合素养的重要指标，更是培养学生思维能力、语言表达能力和创新能力的关键途径。然而，当前高中作文教学的现状却不容乐观，存在着诸多亟待解决的问题。

一方面，教学方法陈旧单一，大多仍遵循传统的教师命题、学生写作、教师批改的模式。在这种模式下，课堂缺乏活力，学生处于被动接受的状态，积极性和主动性难以得到有效激发。教师往往侧重于写作技巧和方法的传授，过度强调文体规范、结构布局以及语言文采，却忽视了学生的主体地位和个性化需求。学生被要求按照固定的套路