一、2022—2024年全国高考散文文本阅读题分析
年份
选文标题
作者
体裁
题序
考点
题型
题干表述
分值
2022
(新高考Ⅱ卷)到橘子林去
李广田
散文
6
对文本内容
的理解
选择题
下列对本文相关内容的理解，正确的一项是
3分
7
对文本艺术特色的分析鉴赏
选择题
下列对本文艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是
3分
8
理解文章标题内蕴
简答题
“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。
4分
9
分析鉴赏作品写作手法
简答题
本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节，并简要分析。
6分
2023
(全国甲卷)机械的诗——旅途随笔之一
巴金
散文
7
分析鉴赏文本内容和艺术特色
选择题
,下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
3分
8
鉴赏文中人物形象
简答题
本文在写“机械的诗”时一再写到工人，请简要分析二者之间的内在联系。
6分
9
分析文章重要段落的作用
简答题
这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。
6分
2024
(新高考I卷)
放牛记
徐则臣
记叙性散文
6
分析鉴赏文本内容和艺术特色
选择题
下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是
3分
7
理解和分析段落作用的能力。
选择题
关于文中锯木厂这个段落，下列说法不正确的一项是
3分
8
体会重要语句的丰富含意的能力。
简答题
文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”？
4分
9
理解句子含义、辨析作者观点态度并进行评价的能力。
简答题
文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点？请简要说明。
6分
2024
(全国甲卷)
霜降夜
?
周蓬桦
?
记叙性散文
7
文本艺术特色的分析鉴赏能力。
选择题
下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
3分
8
理解重要句子含义的能力。
简答题
如何理解文章最后作者记下的那句话？
?
6分
9
理解文章内容，多角度探究作品意蕴的能力。
简答题
乌乡霜降夜，作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感”，文章是从哪些方面来抒写这种体验感的？请简要分析。
6分
近三年高考语文试卷中散文阅读分别考查了文本内容理解、重点文段赏析、关键语句丰富含义的理解和分析、文本的叙述特征及其效果分析、思想内容理解、文本艺术特色分析鉴赏、对作品进行个性化阅读和有创意解读等,仍以常规题型为主。另外，多年以来，散文作为考查对象在2024年第一次进入新课标I卷中，打破了全国I卷小说一统文学类文本的局面。
创新命题主要考查学生对文本的综合分析、理解、鉴赏能力,学会用知识解决问题,考查学生的学科素养。如：2024年新课标I卷第9题，此题将“作者不愿”与“你认为”两种思维角度放在同一题干中比较鉴赏。
越来越注重教考衔接和逻辑思维的培养。2024年新高考I卷第8题和第9题，均可在教材中找到联系点，且第9题考查学生的思辨性和批判性高阶思维能力。
2025年高考考查散文的可能性是很大的，记叙事散文的几率会更大一些，客观题多从微观角度考查文本的内容和艺术特色,主观题多从较为微观或宏观的角度考查文本的文学形象、艺术手法、思想情感和语言等等,考查点多是牵一发而动全身的焦点，或者是文本鲜明突出之处,考查形式出现立体化的局面。
因文设题，拒绝套路化、模式化的题目，设问角度更加开放，答案多元化，注重教考衔接和思辨性。
二、高考押题
（一）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
捧着一颗心来
苏北
有一年陪客人去黄山，在光明顶的一座小亭子里躲雨。这座亭子叫“行知亭”。在山顶光秃秃的山岩之上建一座亭子，殊不易。亭子形制简洁，四根石柱，四个飞檐。廊柱有联：
千教万教教人求真；千学万学学做真人。
这是陶行知的名言。
亭外石道边，还立一石碑，是行知先生手迹；
行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
我们知道，先生二度改名，先“知行”，后“行知”。
我曾多次去安徽歙县的陶行知纪念馆，每每感叹，先生学养之深厚、精神之高洁。先生雕像后面的墙上有十二个大字：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是先生一生的写照，对教育事业无私奉献、倾尽心血。这又让我想起了自己的老师。我上高中时刚恢复高考，此前上小学、初中的近十年里我们几乎没读书。班主任徐老师和他的爱人谢老师都教我们班。我们晨读，他们夫妇在教室里来回巡查；晚上自习，他们坐在后面。徐老师说：“我们十来年没有书教，如今赶上一个好时代，我们恨不得把所有的知识一下子都教给你们。”正是在徐老师班上，我懂得了学习的重要，成为一个好学的青年。我一生对徐老师和谢老师充满感激。
近得一册《陶行知诗歌集》，言短意深，无事即翻