DESIGNPowerPoint《老人与海》从节选到整本书阅读教学设计
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202X01课文节选部分教学设计PARTPowerPoint
节选部分共有老人与鲨鱼的五次较量，攻击者分别是灰鲭鲨、加拉诺鲨、铲鼻鲨和成群结队的鲨鱼。
老人用鱼叉、绑着刀子的桨、短棍、舵把等武器与鲨鱼搏斗，结果大马林鱼被吃掉，老人被打败，但他的勇气、毅力和智慧让他成为精神上的胜利者。老人与鲨鱼的较量老人在与鲨鱼的搏斗中，身体逐渐疲惫，手划破、抽筋、体力不支，但他的内心始终坚定，没有被打垮。
他通过内心独白表达对大海、生命和自我的思考，展现出百折不挠、坚强不屈的精神。老人的身体与心理状态利用表格形式，简洁直观地梳理老人与鲨鱼的较量过程，包括攻击者、数量、老人作战工具、内心和结局。
通过表格让学生快速理清文章情节，为深入理解人物形象和主题奠定基础。情节梳理与表格设计梳理情节
动作描写与硬汉形象作者运用“打”“砸”“砍”“刺”等动词，生动地描写老人与鲨鱼的搏斗，如老人用棍子“直打过去”，扭下舵柄“乱打乱砍”。
这些动作描写展现了老人勇敢、坚强、永不放弃的典型“硬汉”形象，体现了他在面对强大对手时的顽强抗争。心理描写与精神内涵老人归航时的内心独白，如“没有什么把我打垮”，体现了他大战后的疲惫与放松，更揭示了他与自然搏斗后的深刻启示。
这些心理描写展现了老人的内心世界，使学生感受到老人的精神力量和对生命、自然的深刻思考。环境描写与氛围营造环境描写如“当一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候，它就从下面水深的地方窜上来”，没有华丽的辞藻，却生动地展现了鲨鱼的凶猛和形势的紧迫。
清新洗练的叙述文字和反复锤炼的日常用语，使学生有身临其境之感，更好地理解老人所处的环境和面临的挑战。品读细节
202X02整本书阅读教学设计PARTPowerPoint
除了节选部分，老人在其他章节中也展现了丰富的形象特点，如在第1章中，他面对84天没打到鱼的困境，依然保持乐观自信，与孩子相互关心。
在第4、7章中，老人在体力不支的情况下，依然坚持与大鱼搏斗，展现出经验老到、沉着冷静、尊重生命、热爱自然等品质。通过阅读整本书，学生可以更全面地了解老人的形象，如他的孤独、善良、自尊自爱等，这些特点在不同的情节中得到体现。
引导学生结合具体章节的描写内容，对老人形象进行补充，完成从节选到整本书的阅读拓展。老人形象的多面性人物形象的补充与拓展丰富人物形象
老人的成功与失败从实用主义角度看，老人在故事最后一无所获，似乎是一个失败者；但从精神层面看，他却是一个胜利者。
他在与马林鱼和鲨鱼的搏斗中，始终没有放弃，展现出面对困难不服输的品质，捍卫了“人的灵魂的尊严”，是一个典型的英雄形象代表。老人的形象体现了海明威笔下的“硬汉子”性格，即百折不挠、坚强不屈、敢于面对暴力和死亡。
这种精神不仅体现在老人的行动上，更体现在他的内心世界中，使他成为意志上的伟人，行动上的巨人，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。硬汉精神的内涵探究人物形象
海明威通过老人、孩子、大海、马林鱼、鲨鱼等形象，构建了丰富的象征意蕴。
“大海”象征着现实生活，“马林鱼”象征着人们的目标，“鲨鱼”象征着悲剧因素，“男孩”象征着勇气和信念的延续，“狮子”象征着勇敢、自信和坚强。象征意义的解读这些象征意义的解读，使学生更深入地理解小说的主题，即人类在面对困境时的不屈不挠、坚强不屈的精神。
引导学生从象征意义的角度，挖掘老人形象的深刻内涵，理解小说所传达的人性光辉和精神力量。主题的深化与拓展挖掘人物形象
推荐海明威作品中的人物形象在海明威的众多作品中，有许多值得推荐的人物形象，如《太阳照常升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等。
以桑地亚哥为例，他是一个与传统英雄不同的“内敛”和“怯懦”的英雄，他的人性光辉使英雄的力量更加强大，更有说服力。人物形象的比较与分析引导学生比较海明威作品中不同人物形象的特点，分析其与传统英雄形象的区别和联系。
通过推荐和比较，学生可以更全面地了解海明威的创作风格和人物塑造特点，进一步拓展对人物形象的理解和认识。拓展人物形象
DESIGNPowerPoint谢谢大家