高中英语文学课程中文学作品与跨文化背景的结合教学研究论文
摘要：本文旨在探讨高中英语文学课程中文学作品与跨文化背景的结合教学策略。通过分析文学作品在英语教学中的重要性以及跨文化背景在培养学生跨文化交际能力中的作用，本文提出了一种将文学作品与跨文化背景相结合的教学模式，以期为我国高中英语文学教学提供有益的参考。
关键词：高中英语文学；文学作品；跨文化背景；教学研究
一、引言与背景
（一）文学作品在高中英语教学中的重要性
1.提升学生的语言能力：文学作品作为英语语言的载体，具有丰富的词汇、句型和语法结构，有助于学生在阅读过程中提高语言理解能力。同时，通过分析作品中的修辞手法、文学技巧，学生能够更好地掌握英语表达方式，从而提高自己的语言表达能力。
2.培养学生的审美情趣：文学作品蕴含着丰富的情感、哲理和审美价值。在高中英语教学中，引入文学作品有助于培养学生的审美情趣，使他们能够在欣赏优秀文学作品的过程中，提升自己的审美素养。
3.拓宽学生的文化视野：文学作品往往反映了作者所在国家的文化背景、价值观念和社会风貌。通过阅读和分析文学作品，学生能够了解不同文化背景下的思维方式和行为习惯，拓宽自己的文化视野。
（二）跨文化背景在培养学生跨文化交际能力中的作用
1.增强学生的跨文化意识：跨文化背景下的英语教学，要求学生不仅要掌握英语语言知识，还要了解英语国家的文化背景。通过将文学作品与跨文化背景相结合，有助于学生培养跨文化意识，提高他们在跨文化交际中的敏感度和适应性。
2.提高学生的跨文化交际能力：在高中英语文学教学中，引入跨文化背景，使学生能够更好地理解作品中的文化内涵。这种理解能力有助于学生在实际的跨文化交际中，准确把握对方的文化特点和需求，从而提高跨文化交际能力。
3.促进学生的跨文化身份认同：通过将文学作品与跨文化背景相结合，学生能够在学习过程中认识到不同文化之间的共性与差异。这种认识有助于学生形成积极的跨文化身份认同，为他们在未来的跨文化交际中奠定坚实基础。
二、提出问题
（一）1.教学实践中文学作品的选择问题：在高中英语文学课程中，如何科学合理地选择适合学生阅读水平和兴趣的文学作品，以实现教学目标的最大化，是目前面临的一个重要问题。选择不当可能会导致学生对文学作品的兴趣缺失，甚至影响他们对英语学习的整体态度。
2.跨文化背景知识的融入问题：在文学教学中，如何有效地融入跨文化背景知识，让学生在理解文学作品的同时，也能深刻理解作品背后的文化内涵，是一个亟待解决的问题。缺乏足够的跨文化背景知识，学生可能难以准确把握作品的主题和深层意义。
3.教学方法与策略的创新问题：传统的教学方法可能无法满足现代教育对学生跨文化交际能力培养的需求。如何在高中英语文学教学中创新教学方法与策略，以激发学生的学习兴趣，提高他们的跨文化交际能力，是当前教学中的一个关键问题。
（二）1.教师跨文化素养的提升问题：教师作为教学的引导者，其跨文化素养直接影响着教学效果。如何通过培训和实践，提高教师对跨文化知识的掌握和运用能力，是一个迫切需要解决的问题。
2.学生跨文化意识的培养问题：学生在学习文学作品中，如何培养他们的跨文化意识，使其能够主动探索和理解不同文化背景，是教学中需要关注的问题。这关系到学生能否在实际的跨文化交际中得心应手。
3.教学评价体系的完善问题：现有的教学评价体系可能过于注重语言技能的考核，而忽略了跨文化交际能力的评价。如何构建一个全面、科学的评价体系，以更准确地评估学生在文学作品与跨文化背景结合教学中的学习效果，是一个值得探讨的问题。
（三）1.教学资源的开发与利用问题：在文学作品教学中，如何开发和利用丰富的教学资源，如多媒体、网络资源等，以提高教学质量和学生的学习体验，是一个需要深入研究的课题。
2.校本课程的开发与实践问题：如何根据学校特点和教学需求，开发适合本校学生的英语文学校本课程，以及如何有效实施这些课程，是当前教学中面临的一个实际问题。
3.家校社会三结合的教育模式构建问题：在文学作品与跨文化背景的教学中，如何构建家校社会三结合的教育模式，发挥各方的作用，共同促进学生跨文化交际能力的发展，是一个具有挑战性的课题。
三、解决问题的路径设计
（一）1.精选文学作品，贴近学生实际：根据学生的阅读水平和兴趣，精心挑选适合的文学作品，注重作品的思想性、艺术性和时代性。同时，引导学生关注作品中的普遍主题，如人性、道德、社会等，以增强学生的阅读兴趣和参与度。
2.创设跨文化教学情境：在文学教学中，教师应设计丰富的跨文化教学情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在模拟的跨文化环境中深入体验和理解文学作品。通过情境教学，激发学生的探究欲望，提升他们的跨文化交际能力。
3.强化文学作品的跨文化解读：教师在教学中应引导学生