教育国际化背景下的全英语课程建设
宋树磊沙杰周晨阳
［摘要］为顺应当前教育国际化的大趋势，中国矿业大学矿业工程（矿物加工方向）国际班开展了全英语课程建设。根据“高等矿物加工”全英语课程的目标定位，从教学团队组建、教材内容建设、教学课件制作、教学方法创新、学习方法改进、考核方法多样化等方面进行了全方位的课程建设。从三年的教学实践效果看，这次课程建设为矿物加工工程国际班的学生提供了一个学习专业英语、提升英语交流能力、提高科研学术水平和拓宽国际视野的优秀平台，为培养高素质的国际化人才奠定了良好的基础。
［关键词］教育国际化；全英语课程建设；国际班
［基金项目］2020年度中国矿业大学教学研究项目（全英语课程建设项目）“AdvancedMineralProcessing全英文國际化课程建设”（2020YY04）
［中图分类号］G420［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2023）18-0125-04［收稿日期］2022-10-31
教育国际化是当今世界高等教育发展的重要趋势，而全英语课程建设是高等教育国际化的重要指标之一，是各高校开展教学研究工作的一个重要方面［1］。对非英语母语国家的高校来说，建设全英语课程面临着一定的困难与挑战［2］。随着“一带一路”合作倡议的实施，我国高等教育国际化之路不断发展，高校全英语课程建设也有了长足的进步［3-4］。
中国矿业大学本着提升本科生的英语应用能力，培养高素质、国际化人才，推动全英语课程教学工作，实现教育教学国际化，以及提高办学水平和教学质量的目的，多年持续推动全英语课程教学资源建设项目，也取得了一系列的研究成果［5-8］。矿业工程（矿物加工方向）国际班作为我校高等教育国际化的先行者，其部分课程必须采用全英文方式教学。本人承担了“高等矿物加工”（AdvancedMineralProcessing）这门全英语课程的教学任务，经过几年的教学实践，对该课程的教材内容、教学方法、考核方式等进行了全面优化。
一、“高等矿物加工”全英语课程建设的必要性
（一）高等教育国际化发展的要求
新时代，中国矿业大学的奋斗目标是：到21世纪中叶，把学校建成能源资源特色世界一流大学。为此，学校积极开展国际交流与合作，不断推进国际化办学，与国外近百所高校建立了合作伙伴关系；联合国外20余所大学发起成立了国际矿业、能源与环境高等教育联盟，成为“一带一路”国际合作交流平台；加入了联合国教科文组织国际矿业工程教育能力中心，并成为该中心在华唯一旗舰高校；在巴基斯坦和厄瓜多尔合作共建中巴矿物资源英才中心和中厄矿业学院；获全国首批高层次国际化人才培养创新实践基地；积极主办或承办国际矿业科学技术大会，能源、资源、环境与可持续发展国际会议，绿色开采理论与实践国际研讨会，国际匹兹堡煤炭会议等具有国际影响力的国际学术会议，学术交流日益活跃［9］。
（二）矿物加工工程专业定位的要求
矿物加工工程专业作为中国矿业大学的国家重点学科，同时也是国家“211工程”“985工程优势学科创新平台项目”和国家“双一流”建设学科。它致力于培养未来的行业领袖和精英，培养领域内国际一流，具有进取精神，工程实践、创新创业和国际竞争能力强，从事科学研究、工程设计、技术管理、技术服务等工作的高级工程技术人才和管理人才。矿物加工工程专业注重国际化办学，已与美国、德国、澳大利亚、加拿大等国家的知名高校签订了联合培养协议，学生可选择“2+2”联合培养或短期出国学习。矿物加工工程专业设立“双一流”矿业国际班，每年开展优秀学生海外实习活动，聘请海外名师对部分课程实行全英文授课，定期邀请海外知名专家学者来校进行学术交流，以拓宽学生的国际视野，实现人才培养的国际化［10］。
（三）矿业工程（矿物加工方向）国际班的教学要求
矿业工程（矿物加工方向）国际班的培养目标是培养具备自然科学基础知识、工程科学基础知识、矿物加工工程专业知识和应用能力，能在矿物加工及其相关领域分析和解决复杂工程问题，从事科学研究、工程研究、技术与产品开发、工程设计和项目管理等方面工作，具有跨文化背景合作交流和终身学习能力的国际化综合型研究人才。培养目标要求学生能够运用数学、自然科学和工程基础理论，基于经济、环境、法律、安全等因素分析、解决矿物加工及相关领域复杂的工程问题；具备从事矿物加工研究、开发、设计的技术能力和工程实践能力；具备团队协作能力、沟通表达能力和工程管理能力；了解工程师的职业和道德责任，具备创新精神、可持续发展理念和国际化视野，能不断学习和适应时代发展。
矿业工程（矿物加工方向）国际班始设于2017年，并从2017级本科生中通过自愿报名和专业遴选的方式组建了一个教学班。矿物加工工程教研室专门为这个国际班制订了培养方案，设计了教学课程。其中，“高等矿物加工