基本信息

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文档摘要

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基于行动研究的高中地理课堂教学行为优化探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育改革持续推进的大背景下，高中地理教学作为培养学生综合素养的重要环节，面临着诸多挑战与机遇。地理学科具有综合性、区域性、实践性等显著特点，它不仅涵盖自然科学领域的知识，如地球运动、气候变迁、地质地貌等，还涉及人文社会科学方面的内容，像人口分布、城市发展、产业布局等，对于学生认识世界、理解人地关系以及培养全球视野有着不可替代的作用。

然而，当前高中地理教学现状却不容乐观。从教学方法来看，传统的讲授式教学仍然占据主导地位，部分教师过度依赖教材和板书，教学过程中缺乏与学生的有效互动。在这种教学模式下，学生往往处于