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文档摘要

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中国古代教育科举制度

演讲人：XXX

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教育体系构成

发展演变阶段

制度起源与萌芽

目录

4

5

6

终结与历史评价

社会影响与局限

科举考试流程

目录

01

制度起源与萌芽

先秦时期教育基础

教育内容

教育思想

教育形式

教育制度

以礼乐、诗书、易、春秋等“六艺”为主要教育内容，培养奴隶主贵族子弟的道德修养和治理能力。

主要为官学，由贵族子弟入学，学习治国理政之道。

孔子提出“有教无类”，主张扩大教育范围；孟子强调“性善论”，认为教育应发挥人的本性；荀子则主张“性恶论”，强调后天教育的重要性。

初步建立了学在官府、政教合一的教育制度，形成了“学在官府，以吏为师”