“腐蚀与防护原理”课程目标达成度评价及持续改进研究
郑必举宋鹏黄太红
［摘要］随着材料表面防腐工程的发展，社会需要高校培养能够解决复杂表面工程问题的人才。尤其是工程教育普遍遵循OBE理念进行人才培养时，更有必要通过教学提高学生解决问题和创新的能力。以材料成型及控制专业表面模块核心课“腐蚀与防护原理”为例，选取了26名学生为样本，根据考核方式、考核内容、评分标准和考核结果等对课程目标进行了达成度计算。探讨了目标分解、教学方案实施、达成度评价结果并分析了存在的问题，提出了课程教学效果改进的思路。
［关键词］工程教育；专业认证；达成度评价；持续改进
［基金项目］2020年度昆明理工大学慕课建设项目《材料腐蚀与防护原理》
［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2023）14-0029-04［收稿日期］2022-06-08
工程教育专业认证对我国高校教学改革和人才培养质量的提高起到了重要作用，其核心理念是产出导向教育（OBE）［1］，即以工科专业学生为中心，以产出为导向，根据认证标准对教学培养目标和课程进行分析，找出存在的问题并持续改进，形成良性循环的教学过程。基于OBE理念，专业根据毕业要求要达成的质量要求，形成了毕业要求达成与各门课程主要教学环节质量要求的对应关系，以毕业要求达成为主，建立了教学过程质量监控机制。每学期末对教学、实践教学质量、教学课程体系设置等进行了分析和评价，根据认证标准，明确各教学环节的质量要求、课程教学质量评价和教学过程质量监控等，确保课程目标和专业毕业要求的达成［2-3］。
昆明理工大学材料成型及控制专业在2013年通过国家首批工程教育专业认证，并于2016年和2020年两次通过国家工程教育专业复认证，有效期至2025年12月。本文以工程教育认证为标准，根据工程教育专业认证毕业要求达成度的评价体系，对专业核心课“腐蚀与防护原理”的课程目标达成情况进行了分析和持续改进。
一、课程目标及其与毕业要求指标点的对应关系
昆明理工大学材料科学与工程学院开设的“腐蚀与防护原理”课程，共32个学时，2个学分，是材料成型及控制工程专业表面模块的核心课程。教学目标是通过本课程的学习，掌握常见金属的腐蚀与防护理论，具备根据使用条件和性能要求，应用腐蚀理论来解决材料实际腐蚀问题的能力。本课程目标包括以下5个方面：（1）学习腐蚀原理的基础理论，掌握腐蚀、电化学腐蚀和高温腐蚀的基础理论知识。（2）能够综合应用腐蚀过程中的基础理论知识，分析腐蚀过程中的现象、缺陷和影响机理，包括腐蚀保护的影响、缺陷的产生机理及优化措施、获得质量合格的耐腐部件等。（3）能够综合应用腐蚀现象及微观结构等知识，分析腐蚀过程中的防护措施，提出与具体腐蚀条件相关的复杂工程问题。（4）基于环境保护和经济分析，具备初步处理不同材料腐蚀和防护性能之间关系的基本能力。（5）介绍腐蚀和防护的发展历史与趋势，培养学生的自主学习意识。
5个课程目标主要支持的毕业要求指标点如下：课程目标1～3支撑毕业要求1～4，即能够将相关知识和数学模型方法，用于复杂材料成型及控制工程问题解决方案的比较和综合；课程目标1、2、4、5支撑毕业要求2～3，即能认识到解决问题的方案有多种选择，可以通过文献研究寻求可替代的解决方案。
二、课程达成度计算
（一）课程的考核方法
“腐蚀与防护原理”课程通过三次专业认证的研究和实践，考核方式不断改进，特别是对平时成绩的考核方式做出了较大的改革。根据教育部的要求和相关专家给予的建议，我们认识到了课程考核的重要性，要充分发挥课程考核在教学过程中的重要作用。以前存在的不足之处是课程缺少过程性考核，因此本课程特别注重了过程化考核，包括考勤、预习、小组讨论、随堂作业、章节考试、期中测验等。另外，笔者借助于慕课、雨课堂等智慧教学工具进行过程化考核，网站定期进行各项考核，其内容以原始表格、截图、视频等形式呈现，可以客观地反映出线上教学流程和学生的学习效果。因此，总成绩由过程性平时成绩（30%）和期末考试成绩（70%）构成。
（二）课程达成度计算
评估根据考核方式、考核内容、评分标准和考核结果，对课程目标进行达成度评价。任课教师在每个学期结束后进行评价，并对课程教学目标的评估状况进行分析。某学生样本的单项目标达成度评价值=该生各项考核成绩（平时成绩、考试成绩等）的加权平均值，具体计算公式如下：
其中b为某学生考核成绩的加权实得分数，a为某学生考核成绩的加权应得分值，在整个评价成绩中，加权值对应考核成绩中的占比［4］。本专业预期达成目标值被设置为0.65，评价值大于0.65判定其达成课程目标。结合近几年课程目标评价的结果，对教学内容、教学方法、评估方式等问题进行了分析，并对持续改进提出了建议［5］。
本文以昆明理工大