八下19《登勃朗峰》教案
教学目标：
1.速读课文，用找地点词来快速理清游踪，把把握课文的整体思路。
2.精读课文，品味文中写景的语言，学会概括景物特点，并学习作者浓墨重彩的写景手法，并理解作者独特的感悟。
3.精读课文，分析文中的奇人奇事，学习作者简笔勾勒的笔法和幽默风趣的语言刻画人物形象的写法，在品读中学会分析人物形象，并学习作者乐观、幽默的人生态度。
教学重难点:
精度品析奇景、领悟奇理，分析奇人奇事，学习奇法，品味奇语。
教学过程：
一、导入
1.脚步到不了的地方，心可以到达。今天跟随老师一起走进欧洲的最高峰勃朗峰，一览勃朗峰之美。师板书课题。
2.学生读阅读提示，从阅读提示中概括本课围绕哪一个字来写的？（奇）接下来，我们从不同角度来探讨本课之“奇”奇在何处？
二、寻奇踪
1.出示任务一：
浏览课文，找出文中表示地点的词语，理清作者的游踪。
2.学生自主完成。
3.指名汇报学习成果，教师总结奇踪奇在上山费劲作者一行徒步，下山容易，作者一行坐车。
三、赏奇景
1.出示任务二：
品读文章1-6段，选择一处景物描写，说说其奇在何处，并为马克·吐温所见之景适配一幅图片。
2.学生自主学习。
3.指名汇报，并引导赏析奇景的写法。
4.师总结，奇景奇在沿途奇美、顶峰奇伟、形状奇特、白云奇幻。
四、悟奇理
1.出示任务三：
（1）读“天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳之下，真是可怜可悯。”
思考：为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？从这段中你想到哪些名言俗语，写一段感想？或者找出类似的现象？
预设：如果你把金钱当成上帝，他便会像魔鬼一样折磨你。
如果你把金钱当成你的主人，那你就是守财奴；如果你让金钱为你服务，那么你就是钱的主人。
（2）“眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切……其价值会是多少呢？”这里联想到肥皂泡，抒发了作者怎样的感慨？表达了一个什么哲理？
预设：难消受灯昏罗帐，怅昙花一现恨难休，飘零惯，金戈铁马，拼葬荒丘。
日出中天，云开岳面，如优昙花时一现。
夕阳无限好，只是近黄昏。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
（3）生活中如此的现象有哪些？学生举例。
2.学生相互交流。
3.汇报交流展示。
五、析奇人奇事
1.出示任务四：
读课文7—11段，思考作者遇到了何等的奇人奇事，奇在什么何处？
2.学生自主学习。
3.汇报交流展示。
4.师总结，奇人奇在车夫车技娴熟，幽默风趣，乐观积极，热爱生活。
六、品奇语学奇法
1.出示任务五：
结合课后阅读提示，说说本文语言奇在何处？写法奇在何处？
2.学生小组讨论。
3.分组展示汇报。
七、总结全课
1.老师寄语：
旅行真正的快乐不在于目的地，而在于它的过程。遇见不同的人，遭遇到奇奇怪怪的事，克服种种的困难，听听不同的语言，在我都是很大的快乐。虽说一沙一世界，一花一天堂。更何况世界不止是一沙一花，世界是多少多少奇妙的现象累积起来的。我看，我听，我的阅历就更丰富了。——三毛?
2.愿各位同学：
勇攀高峰欣赏自然之美，
笑纳颠簸珍爱生活之趣。
八、作业
请将本课中任意一段改编为一首小诗。
板书设计
登勃朗峰
车夫之王：自信狂妄?技艺高超?幽默诙谐
主题：奇趣之旅?赞美自然?喜爱生活之趣