破迷启思：四川师大附小六年级科学教学迷思概念的剖析与对策

一、引言

1.1研究背景

在科学技术飞速发展的当下，科学素养已然成为现代公民不可或缺的基本素养之一。小学科学教育作为科学教育的起始阶段，承担着为学生科学素养发展奠基的重要使命。它不仅致力于传授科学知识，更注重激发学生对科学的兴趣，培养其科学思维、探究能力以及创新精神，为学生未来的学习与生活筑牢根基。《义务教育小学科学课程标准》明确指出，小学科学课程对从小激发和保护孩子的好奇心和求知欲，培养学生的科学精神和实践创新能力意义重大，充分凸显了小学科学教育在整个教育体系中的关键地位。

然而，在小学科学教学实践中，一个不容忽视的问题逐渐浮出水面