湖湘红色故事融入高职院校思想政治理论课方式探析——基于新媒体视角

贾瑜，肖青山

（湖南工程职业技术学院a.思政课部；b.生态文旅学院，湖南长沙410151）

习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上指出，讲故事就是讲事实、讲形象、讲情感、讲道理，讲事实才能说服人，讲形象才能打动人，讲情感才能感染人，讲道理才能影响人［1］。习近平总书记关于讲故事的论述蕴含了重要的方法论价值，为高职院校思想政治理论课教学指引了方向。从百年党史上看湖南，这片写满光荣革命历史的红色热土上，湖南红色资源承载着一个个闪光的历史记忆，述说着一个个感天动地的故事，是重温党的辉煌历程、传播革命文化、传承红色基因、培育家国情怀的重要载体和平台。我们要用好红色资源，讲好红色故事，让红色基因代代相传。进入新时代，新媒体迅速走进我们的学习、工作等各个方面，要充分运用新媒体、新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。

新媒体是利用数字技术，通过计算机网络、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和服务的传播形态。新媒体这一概念最早由美国的P.戈尔德马克提出，1967年他发表了一份关于开发EVR（电子录像）商品的计划，其中第一次提出了“新媒体”一词。此后，该词逐步流传到全世界。借助新媒体优势将湖湘红色故事融入高职院校思想政治理论课有其必要性。

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的重要课程，也是知识性、理论性较强的一门课程。马克思指出：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”［2］思想政治理论课只有用透彻的学理分析回应学生的疑问，才能用理论强大的力量引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，更好地提升大学生的思想境界。湖湘红色故事阐释了博大精深的中国精神、永不褪色的时代价值、气势磅礴的中国力量，蕴含着理论的深度。例如，1934年，在湖南汝城县沙洲村，三名女红军借宿徐解秀老人家中，临走时，把自己仅有的一床被子剪下一半给老人留下了。从“半条被子”的故事中，我们可以读懂共产党人的初心和本色，读懂人民至上的理念。小小故事中藏着深深的道理。

现在思想政治理论课的教育对象是“00后”大学生，“00后”大学生的父母多为“70后”“80后”，整体受教育程度较高，思想观念较为开放，在教育子女时更倾向于采用平等民主的教育方式，能给予子女更多的自主决定权，这样的成长环境决定了“00后”大学生不太喜欢“灌输式”教育方式。“00后”的成长伴随着移动互联网的蓬勃发展和内容大爆发，置身于新媒体时代，微博、微信、B站等网络平台是他们经常驻足的地方。因此，我们需要结合“00后”的性格特点、成长环境、兴趣爱好等多方面因素，不断创新思想政治教育方法，将思想政治教育的理论原理等，用“00后”大学生喜闻乐见的方式进行呈现。例如，在微信公众号、B站等网络平台讲述湖湘红色故事，通过话剧、歌曲等形式传唱湖湘红色故事，可以更好地提升大学生对思想政治理论课的兴趣，激发他们的积极性，提升他们的参与度，从而让大学生从湖湘红色故事中体会思想政治教育内涵。

当前国际格局正发生深刻调整，全球治理体系正发生深刻变革，国际力量对比正发生近代以来最具革命性的变化。作为新时代的大学生，需要有宽广的国际视野、深邃的历史视野，在国际和国内对比之下，在历史和现实的对照之中，在深入思考研究之后，能够客观地看待世界、认识中国，领悟社会主义集中力量办大事的制度优势、体会“以人民为中心”的发展思想、感受祖国大家庭中暖人的情谊，从而确立对中国特色社会主义事业的高度认同，不断增强“四个自信”。在毛泽东、刘少奇等老一辈革命家的艰苦卓绝的战斗中，我们迎来了新中国的成立；在湖南党史陈列馆有一张发黄的《土地房产所有证》，它记录着湖南完成土地改革、实现“耕者有其田”的伟大变革；“一五”时期，苏联援建的156个重点项目，有7个项目落户湖南，如株洲电厂、株洲硬质合金厂等，1957年湖南“一五”计划提前超额完成，迈出了全面建设社会主义的一大步；九芝堂等诸多私营工商业积极递交申请书，要求公私合营，社会主义经济制度在湖南建立起来；2005年1月，湖南省实行农业税全额免征，极大地调动了农民的积极性，又一次解放了农村生产力；2014年10月，湖南省首条直达欧洲的国际铁路货运专列“湘欧快线”开通运营，改变了湖南无直达境外国际货运班列的历史。

通过理论的深度，可以做到以理服人。但是理论的呈现方式可以是多种多样的，新媒体技术是时代进步的产物，通过新媒体平台，可以深入浅出地展现理论，从而让大学生感受人文关怀、体会情感温度。例如，2021年清明节期间，湖南雷锋纪念馆特别推出“清明祭英烈鲜花献雷锋”主题活动，采用“线上+线下”结合的方式，除了在现场敬献鲜花，广大