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专题06语言运用与表达
1．（23-24七年级下·湖北省武汉市黄陂区·期末）阅读下面的材料，按要求完成问题。
①据媒体报道，在不少学校的“开学第一课”中，非遗文化唱起了主角。或让孩子体验舞龙项目，或与孩子一道剪纸、做灯笼，还有的是让孩子观赏木偶戏，甚至有学校把非遗传承人请进学校，与孩子零距离交流，这场精神大餐不可谓不丰盛！
②非遗文化迎开学，并非新鲜事，但今年开学季的这波阵仗更大，也更让人印象深刻。非遗文化迎开学，意义深远。对于孩子来说，无论看非遗表演，还是动手制作非遗产品，都能提升对非遗的亲近感，乃至爱上非遗。而经过老师【A】非遗传承人讲解【B】还可让孩子生发出使命感【C】从小就立下传承非遗文化的志向【D】做一名“小小非遗传承人”。“历史文化遗产承载着中华民族的基因和血脉，不仅属于我们这一代人，也属于子孙万代。”无论物质文化遗产，还是非物质文化遗产，都需要保护好。
③非物质文化遗产法明确规定，非物质文化遗产代表性项目的代表性传承人应当开展传承活动，培养后继人才。非遗传承后继人才是培养出来的，也是熏陶出来的。让非遗文化进校园，走进孩子心灵，孩子也许就能成长为非遗传承人，甚至不知不觉爱上非遗。
④此前，中国航天推出的“天宫课堂”，就在不少孩子心中成功播撒下科学的种子，照亮了孩子们梦想的天空。如今，很多学校在按下仪式感满满的“开学键”时，不约而同把非遗项目迎进校园，让非遗传承人亮出绝活，展现非遗魅力，效果同样可期。
⑤当然，不能指望非遗文化在“开学第一课”站上“C位”，就能收获无数“拥趸”；也不能奢望非遗文化一亮像，就能让孩子从此爱上非遗。做好非遗传承这项工作需要技巧、耐心，需要找到精准的切入点和久久为功。由此，才能更好_______非遗文化的系统性保护，_______传承的使命，_______人民群众日益增长的精神文化需求，_______文化自信。
（1）下列加点字的字音或字形，不正确的一项是
A.熏陶（xūn）
B.播撒
C.奢望（shē）
D.亮像
（2）下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是
A.实践
履行
满足
增加
B.实现
履行
满足
增强
C.实现
承担
达成
增强
D.实践
承担
达成
增加
（3）下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是
??而经过老师【A】非遗传承人讲解【B】还可让孩子生发出使命感【C】从小就立下传承非遗文化的志向【D】做一名“小小非遗传承人”。
A.、
B.，
C.。
D.，
（4）下列对文中画线句子的修改，正确的一项是
让非遗文化进校园，走进孩子心灵，孩子也许就能成长为非遗传承人，甚至不知不觉爱上非遗。
A.让非遗文化走进孩子心灵，进校园，也许就能让孩子成长为非遗传承人，甚至不知不觉爱上非遗。
B.让非遗文化进校园，走进孩子心灵，也许就能让孩子成长为非遗传承人，不知不觉甚至爱上非遗。
C.让非遗文化走进孩子心灵，进校园，孩子也许就不知不觉爱上非遗，甚至成长为非遗传承人。
D.让非遗文化进校园，走进孩子心灵，也许就能让孩子不知不觉爱上非遗，甚至成长为非遗传承人。
（5）将“保护非遗，关键在于后继有人”一句还原到文中，最恰当的一处是
A.第②段结尾
B.第③段开头
C.第③段结尾
D.第④段开头
【答案】（1）D
（2）B
（3）C
（4）D
（5）B
【分析】本题考察语言综合运用。
【解析】（1）本题考查汉字字音字形。解答此题，要有一定的字词积累。ABC.正确；
D.有误，“亮像”中的“像”应写作“相”。故选：D。
（2）本题考查选词填空。解答此题，要结合语境进行分析。第一处：实践：实行；履行。实现：成为事实。也指使成为现实。结合后面“非遗文化的系统性保护”可知，填“实现”更合适。第二处：履行：指遵守、执行、实施某种义务或承诺。承担：担负；担当。结合后面“使命”可知，填“履行”更合适。
第三处：满足：对某一事物感到已经足够；使满足。达成：达到一个目的或实现一个目标，尤指有意识的努力。结合后面“精神文化需求”可知，填“满足”更合适。第四处：增加：增添，在原有的基础上加多。增强：增进；加强。结合后面“文化自信”可知，填“增强”更合适。故选：B。
（3）本题考查正确使用标点符号。解答此题，要掌握常见标点符号的用法。ABD.正确；C.有误，“还可让孩子生发出使命感”“从小就立下传承非遗文化的志向”是语意连贯的小分句，应使用逗号。故选：C。
（4）本题考查病句的辨析与修改。文中画线句子语序不当，应将“成长为非遗传承人”“不知不觉爱上非遗”调换位置。故选：D。
（5）本题考查语句的衔接。仔细阅读文段可知，第③段讲的就是非遗文化后继人才的培养，故应将“保护非遗，关键在于后继有人