“医学遗传学”课程思政案例资源库建设探究
刘云陈保锋张云香
［摘要］“医学遗传学”是医学院校临床医学等专业的主要基础课程，蕴含丰富的思政元素。提炼课程思政元素，建设课程思政案例资源库，可以为教师提供丰富的课程思政参考资料，有效提高课程思政资源的利用率和教学质量。研究探讨了组建案例资源库的原则和内容，并通过实际应用及反馈信息的分析，使其不断完善和升级，从而提高课程思政效果，引导和塑造学生的世界观、人生观及价值观，满足培养高质量一流医学人才的根本需求。
［关键词］课程思政；医学遗传学；案例资源库
［基金项目］2022年度川北医学院本科教学工程项目“生物学课程思政校级示范教学团队”（1097202221/109）
［中图分类号］G416［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2023）20-0114-04［收稿日期］2022-06-01
课程思政就是以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，把专业课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把立德树人作为教育根本任务的一种综合教育理念。2017年中共中央、国务院在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制［1］。2020年教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，要求各高校充分挖掘课程思政资源，发挥好每门课程的育人作用，全面提高人才培养质量。
一、课程思政案例资源库建设的必要性
“医学遗传学”是高等医学院校的一门重要基础课程，是临床医学和遗传学相互融合、相互渗透而形成的边缘学科，是现代医学的新领域［2］。它的课程内容丰富，从医学遗传学发展史、科研历程到遗传病类型及遗传机理，从遗传物质结构、组成到遗传病诊断、治疗及预防，多个知识点涉及爱国精神、科学精神、工匠精神、创新精神和奉献精神等思政元素。作为一门典型的自然科学课程，所体现的科学与人文的融合是进行思想政治教育的重要基础。我校“医学遗传学”由于是面向医学类临床医学、检验、法医及眼视光学等专业的学生而开设的必修课，学生总人数达80%之多，影响面非常大。因此在“医学遗传学”教学活动中有机融入思政元素，对于我校广大学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要的作用。
开展课程思政教学，实现立德树人的有效方法是首先建立相应的课程思政教学案例资源库。这也是有效开展课程思政的前提和基础，对课程思政案例等资源具体内容及其应用方式的选取则直接影响着课程思政的教学效果。但我们发现，在“医学遗传学”课程教学过程中，课程思政案例存在一些不足。如有的课程思政资源内容定位不准确，显得牵强附会，学生易产生抵触情绪；有的章节可直接应用的课程思政案例资源数量严重不足，甚至没有，造成思想政治教育的部分缺失；为了收集与整理课程思政资源，课前教研室的每一位教师都要花费同样多的时间和精力去准备，导致出现大量重复性的工作，存在精力与资源的浪费；课程思政资源形式单一，多为文字式的叙述，说教居多，不符合年轻大学生的接受习惯，在一定程度上削弱了思想政治教育的影响力；等等。
针对上述课程思政案例资源库建设过程中存在的不足，为了实现课程的高质量可持续发展，其建设方案应包括以下内容。
二、课程思政案例资源库的建设方案
在“医学遗传学”课程思政案例库建设工作中，我们应明确其建设原则，有针对性地结合教学大纲及课程特点实施进行思想政治教学活动实施。
（一）建设原则
首先，要坚持政治方向的正确性。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，充分发掘和运用学科蕴含的思想政治教育资源，深入发掘和提炼课程所蕴含的思政元素和德育功能，形成育人功能明确的“医学遗传学”课程思政案例资源库。
其次，要保持课程思政案例资源库的系统完整性。任课教师要全面研究“医学遗传学”教学大纲，明确教学目标，在此基础之上深入挖掘各章节知识点所蕴含的思政元素，搜寻并整理对应的案例资源，做到课程思政全覆盖，避免部分教学内容由于缺乏课程思政案例而影响整体课程思政效果。
最后，需保证课程思政资源主题的全面性。为了保证学生接受全面的思想政治教育，在案例库建设工作中，教师需注意各种课程思政主题的案例都要在教学中分别得到应用，如理想信念教育（教育学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，立志肩负起民族复兴的时代重任）、社会主义核心价值观教育（弘扬主旋律，润物无声地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观）、爱国主义教育（引导学生拥有爱国情怀，增强民族自豪感）、专业职业教育（加强医学生的职业道德、专业伦理、科学精神和工匠精神教育）及法治教育（增强医学生的法治意识，坚定其法治信念）等。
（二）途径与方法
1.成立课程思政资源案例库