课程建设科学咨询第期总第期
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医学遗传学“课堂革命”的探索与实践
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江新华，段红
（1.安徽省淮南卫生学校，安徽淮南232007；2.安徽省教育科学研究院，安徽合肥
230061）
摘要：笔者以课题研究为引领，深化“三教”改革，探索医学遗传学“课堂革命”实践路径。注重教师培
养、加强教师团队建设，打造符合国情、学情的医学遗传学省级在线精品课程，在全国范围内首次完成中等卫生
职业教育医学遗传学多阶段混合式教学模式改革创新，注重渗透德育教育、实践素养教育，构建“五维”体系，优
化学习考核评价，帮助学生高效达成学习目标，有效提升职业素养和岗位适应能力。
关键词：医学遗传学；课堂革命；混合式教学；在线精品课程
课堂教学质量是职业教育的根本，是职业教育高业教育服务能力的研究”等国家级、省级课题研究，依
质量发展的关键一环。2020年9月，教育部等九部门印发托省市级教学名师团队建设，积极开展线上线下混合
《职业教育提质培优计划（2020—2023年）》，对“提式教学模式改革，形成了以医学遗传学课程为中心，逐
质培优”的内涵进行界定，涉及职业教育的体系结构、步辐射生物化学、生理学、病理学、妇产科护理学等卫
“三教”改革、信息化等多个高质量发展的关键领域，生职业教育多门课程的混合式教学模式改革实践。
同时强调要推动职业学校“课堂革命”，将课堂教学改一、提升课堂质量，推进医学遗传学“课堂
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革推向纵深。由此可见，课堂教学改革是职业教育改革命”势在必行
革的关键，是对课程教学活动开展广泛而深入的改革。医学遗传学是医药卫生类各专业的一门重要专
“课堂革命”不是简单的教学模式改革，需要深化涵盖业基础课程。课程涉及面广，主要研究人类在形态、结
教师、教材、教法的“三教改革”。构、生理、生化、免疫、行为等各种性状遗传上的相似
近年来，笔者依托“‘以学生为中心’理念下中职和差别，人类群体的遗传规律以及人类遗传病的发生
学校混合式教学模式改革的实践研究”“提升卫生职机理、传递规律和如何进行预防等。在传统课堂教学
中，虽然可以采用多种信息化教学辅助手段加深学生
对知识的理解，但教师讲授知识占用了大部分时间，使
基金项目：2021年安徽省教育科学研究项目“‘岗得留给学生思考理解的时间偏少，教学效果往往不够
课赛证思’五元一体人才培养模式改革下中等职业学校理想。而教学时数有限和教学内容过多的矛盾，逐步让
专业课程建设研究”（课题编号：JK21003；主持人：段课堂变成了教师一个人的舞台，学生的学习积极性和
红）；2022年安徽省淮南市电化教育馆规划课题“基于主动性偏低，教学效果不甚理想。
线上线下混合式教学模式的职业教育‘课堂革命’的探通过问卷调查和走访调研，笔者及团队不仅了解
索与实践”(课题编号：HNDJKT2022008；主持人：杨瑞到目前医学遗传学课堂教学中的不足，而且进一步认
雪、江新华)；2023年安徽省淮南市职业教育科学研究课识到推进“课堂革命”是提升教学质量的重要工程，需
题“基于线上线下混合式教学模式的职业教育课程思政要长期地、持续地深化“三教”改革，探索“课堂革命”
实践研究”(课题编号：HN23002；主持人：杨瑞雪、江的实践路径，才能真正变“独角戏”为“直播互动”，实
新华)。