4、幼儿的想象发展阅读案例：《给孩子插上想象的翅膀》王老师在课上经常给孩子们讲一些科学幻想故事、童话、神话、寓言，还经常让孩子们自由联想，并给与积极反馈，以此培养儿童的想象力和创造力。比如，在黑板上画个圆圈，让幼儿尽量地从不同方面来思考这个圆圈。孩子们七嘴八舌，说出一大堆答案：皮球、篮球、足球、排球、鸡蛋、鸭蛋、苹果、橘子、西瓜、烙饼、太阳、月亮、脑袋、向日葵、硬币等等。再画三个同心圆，让孩子们想象这是什么。诸如树木的年轮、电波、镜片上的圈纹、石子投进水中引起的水波、或是三条跑道等，都是孩子们富有想象的回答。第23页，共61页，星期日，2025年，2月5日想象是指人脑对感知的事物形象加以改造，形成新形象的心理过程。想象对幼儿的生活学习和活动起着重要的作用想象的任意性想象的特点想象的夸张与混淆想象的再造性第24页，共61页，星期日，2025年，2月5日三、幼儿的情绪与情感发展情绪和情感是人对客观事物的态度体验和相应的行为反应。1、情绪识别与理解第25页，共61页，星期日，2025年，2月5日2、情绪情感体验3、情绪表达与控制分析：孩子与妈妈一起上公园，一路上高高兴兴的，半路上孩子想吃冰激凌，妈妈认为天气凉没给买，孩子当场就大哭起来，开始的喜悦荡然无存。这是孩子情绪的冲动性。莉莉3岁，喜欢的小鸭子玩具碎了，她就伤心地哭起来，妈妈给她一块巧克力，她就又笑了，这是儿童情绪的易变性；幼儿园里看见小朋友哭了，她也跟着哭起来。这是情绪有受感染性。为什么难以控制自己的情绪？从大脑的神经系统发展来看，幼儿的神经抑制过程发展得比较缓慢，致使情绪调控的水平相对较低。第26页，共61页，星期日，2025年，2月5日四、幼儿的个性与社会性发展1、个性的发展自我评价2、自我意识的发展自我体验自我控制案例：《糖果实验》心理学家曾经做过一个实验，把4岁左右的孩子带进一个房间，并把果汁软糖放到桌子上，然后告诉他们：“如果现在想吃这颗糖就吃。但如果能等我出去办完事回来后再吃，那就可以吃到两颗糖。”然后，研究人员离开房间15分钟左右。通过观察发现，有三分之一的孩子马上就开始吃糖果，还有三分之一的孩子一直等到研究者回来兑现额外奖励后才开始吃，另外三分之一开始坚持，但后来还是无法抗拒诱惑而吃糖。约14年后，研究人员对这些孩子追踪调查，发现那些“马上吃掉糖果的孩子”与“等待老师回来得到两颗糖的孩子”相比，前者更容易被困难压垮，易怒，抵制不住诱惑。后者则普遍学习成绩较优秀，做事更能专心，具有责任心，面对挫折显示出较强的自制力。显然，自我控制能力在一定程度上决定了做事的方式及其后果。第27页，共61页，星期日，2025年，2月5日作业：说明幼儿在言语、认知、情绪与情感、个性与社会化方面发展的特点。性格发展好奇心强独立性不断发展坚持性不断提高3、性格的发展社会性的发展同伴交往的发展社会行为的发展性别化的发展4、社会性的发展第28页，共61页，星期日，2025年，2月5日一、遗传和生理成熟1、遗传是一种生理现象，是指双亲的身体结构和功能的各特征通过遗传基因传递给下一代的现象。2、生理成熟指机体生长发育的程度或水平，出称为生理发展。3、遗传和生理成熟是心理发展的物质前提和基础，这主要体现在三个方面：第三节影响幼儿心理发展的主要因素遗传是心理发展的物质前提123遗传素质是个体差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性生理成熟在一定程度上制约心理发展第29页，共61页，星期日，2025年，2月5日二、环境1、环境指个体体外一切能影响其身心发展的因素，有自然环境和社会环境两种。2、自然环境提供个体生存需要的物质条件社会环境指社会生活条件。我们所讲的环境主要指社会生活条件和教育的作用。第30页，共61页，星期日，2025年，2月5日环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。环境制约个体心理发展的水平和