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授课题目
第七章志同道合和衷共济——合作力
教学内容
合作的概念
合作的重要性
合作能力的养成
教学时数
2
授课地点
多媒体教室
教学条件
多媒体、黑板、粉笔
教
学
目
标
知识目标
1.了解合作的概念；
2.理解人类为什么需要合作。
能力目标
1.学会主动求助、增加重复性互动等合作方。
素质目标
增强合作意识，领悟合作的重要性；
形成合作一般应有的正确态度与方法。
教
学
重
难
点
重点
合作力的培养
难点
合作力的重要性
教学方法与手段
讲授法、案例分析法
课程资源
课程资源
教材：《大学生积极心理健康教育》闫红霞?樊富珉
精品课：学银在线《大学生积极心理健康教育》?闫红霞?
课程网址：
/course-ans/courseportal/240904268.html
备注
第七章志同道合和衷共济——合作力
一、教学内容及过程
（一）课前导入
完成课本上“头脑风暴”内容，请2—3位同学分享。
你是更愿意单独行动，还是和他人一起？
请列举出你在生活中所处的团体，它们有哪些？
在一个团体当中，可能有领导者、协调者、实干者、监督者等等角色，你惯常扮演什么角色？你希望自己扮演什么角色？
你认为怎样能够更好地与他人合作？请列举至少5种你的方式。
教师：引导学生分享自己的经历，总结共性问题。
阅读教材案例《合作才能共赢》，请同学们谈谈感受。
教师：我们每个人都并非独立的个体，都处于或大或小的团体之中。团体对每个人的影响都是巨大的，想想你处在什么样的团体之中？例如班级、宿舍、学院，甚至家庭都是团体。只有融入团体，与团体一起奋斗，才能实现个人价值的最大化。这一过程中，必不可少的是——成员的合作力。
（二）合作力的定义
合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同的目标自愿结合在一起通过相互之间的配合和协调而实现共同目标最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。随着人类社会的飞速发展，合作也不再仅限于人与人之间，而是扩展到间接的或者物化的合作者，例如人与电脑、人与书籍之间的合作。
（三）合作力的重要性
1.合作是亲缘的选择
拓展阅读：针对亲属的利他主义
2.合作是互惠的选择
直接互惠、间接互惠
3.合作是空间博弈的结果
通过合作，我们形成自己的互助网络或群聚，提升自身的竞争力，在自然选择中获得成功。
4.合作是群体的选择
从群体角度而言，有更多利他者的群体比有更多自利者群体发展要更为迅速，合作比背叛更能使人受益。团体也会通过惩罚自利者使其转向利他，并促使更多人合作，让群体受益。
教师互动：人类为什么需要合作？你还能想到其他原因吗？
（四）培养合作力
教师：回想一下，你和小伙伴是如何成为一个团队，共同解决问题的？提升个人合作素养，是更好地解决问题、实现团队目标所需的必备能力。下面这些方法可以帮助你提升个人合作素养。
1.获得帮助与给予帮助
（1）寻求帮助
教师：你还记得自己最近一次向他人求助是什么时候吗？当时的感受如何？学会合作的第一点是正确看待求助。从小到大，我们似乎总是在接受着“不要寻求帮助”“要独立自主”这样的观念和行事方式。但是寻求帮助并不是弱点。事实上，它是一种优势。
（2）自愿给予帮助
教师：还记得你最近一次为别人提供帮助是什么时候吗？助人不仅仅给接受者带来了便利，对提供者也有好处。帮助他人总是能给我们带来幸福快乐的感觉，即使是微不足道的一件小事，例如捡起地上的一片垃圾，帮舍友带一次饭，为陌生人指明方向等。
2.增加重复性互动
合作的产生是以人际吸引和交流为前提的，重复的互动越多，信任可能越坚固，双方就越有可能达成合作。
3.为集体负责
每个人都生活在一个或大或小的集体中，每个人都需要依赖集体才能生存和发展，所以必须关心并对自己生活的集体负责。一个具有强烈集体责任感的人，不仅会密切关注集体的发展，而且会以主人翁的姿态积极投入到集体的生活中去。作为大学生，生活在学校、班级、宿舍等集体中，要把对集体负责作为凝聚点，学会关心他人、关心集体、爱护集体，正确看待自身需要和集体利益之间的关系，发扬团队精神，维护集体荣誉。
4.不说“他们”只说“我们”
在团队中，要有团结协作的意识，说“他们”会给团体成员一种被隔阂而未被融人其中的错觉，而“我们”则会给各位成员一种亲切感，使成员不会感到疏离，可以让成员感受到团队的力量，可以使大家觉得“我们”才是一个整体，少了任何一个人都不行。
5.实践中增强能力
在日常生活中，行动起来，例如组织一次宿舍活动、领导完成一次课堂任务或项目，寻找机会在活动和团体中练习扮演领导者的角色，不管责任有多小，都是培养你的合作力的有效方式。
6.找到团体的共同愿景
一个团队能否一起走得更远、更久，归结于这个团队是否有共同的愿景，也就是团队信念，组织信念是让团队成员排除万难，风雨同舟，