聊斋志异海量阅读教学设计
第一章背景介绍及教学目标设定
1.聊斋志异简介
《聊斋志异》是中国古代著名的短篇小说集，由清代文学家蒲松龄创作。该书收集了大量的神话、传说、民间故事及鬼怪故事，内容丰富，寓意深远，深受读者喜爱。在当前的教育环境下，让学生海量阅读《聊斋志异》有助于提升他们的文学素养，拓宽知识面。
2.教学背景
在现有的教学体系中，文言文阅读教学一直是一个难点。许多学生对文言文望而生畏，缺乏阅读兴趣。通过引入《聊斋志异》这样的经典文学作品，可以激发学生对文言文的兴趣，提高他们的阅读能力。
3.教学目标
（1）让学生了解《聊斋志异》的背景、作者及创作特点，培养学生的文学素养。
（2）通过海量阅读，提高学生的文言文阅读能力，增强语感。
（3）引导学生分析《聊斋志异》中的故事情节、人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。
（4）结合现实生活，引导学生思考《聊斋志异》中的道德观念和人生哲理。
（5）激发学生对传统文化的热爱，传承和弘扬中华优秀传统文化。
第二章教学准备及资源整合
1.教材选择
首先，要选择一本适合学生阅读水平的《聊斋志异》版本。考虑到学生的文言文基础，可以选择注解详尽的版本，便于学生自学和理解。同时，为了提高阅读兴趣，可以选择插图精美的版本，增加视觉冲击力。
2.教学资源整合
在准备教学过程中，教师要充分利用各种资源，包括网络资源、图书馆藏书、多媒体教学设备等。可以从网络上收集《聊斋志异》的电子书、有声读物、动画短片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.教学计划制定
根据课程安排和学生的学习进度，制定详细的教学计划。计划应包括阅读篇目、阅读时间、讨论主题、作业布置等。同时，要预留一定的时间让学生自由阅读，鼓励他们提出问题和观点。
4.预习要求
为了让学生更好地进入学习状态，教师可以提前布置预习任务。例如，让学生预习《聊斋志异》的序言，了解作者简介和作品背景；或者挑选一些简单的篇目，让学生提前阅读，熟悉文言文的语言特点。
5.课堂氛围营造
在课堂上，教师可以通过讲故事的方式引入《聊斋志异》的篇目，激发学生的好奇心和兴趣。同时，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的阅读心得，营造轻松、活跃的课堂氛围。
6.辅导资料准备
准备一些辅导资料，如《聊斋志异》的词汇表、语法点讲解、文化背景资料等，帮助学生克服阅读过程中的障碍，提高阅读效果。
7.家长沟通
与家长保持沟通，让他们了解学生在课堂上的表现和作业完成情况，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进学生的文言文阅读能力的提升。
第三章开篇引导与兴趣激发
1.故事导入
上课一开始，教师可以先讲一个《聊斋志异》中的经典故事，比如《画皮》或者《倩女幽魂》，用生动的语言和表情动作吸引学生的注意力。通过故事中的悬念和奇幻元素，激发学生对作品的好奇心。
2.角色扮演
让学生分角色扮演故事中的角色，可以是课堂上的即兴表演，也可以是提前准备的小品。通过角色扮演，学生可以更深入地理解人物性格和故事情节，同时也能提高他们的表达能力和团队合作能力。
3.故事续写
鼓励学生尝试对《聊斋志异》中的故事进行续写，可以是故事的另一种结局，或者是故事中某个角色的后续经历。这样的活动能够激发学生的创造力，同时也能加深他们对故事的理解。
4.比较阅读
将《聊斋志异》中的故事与现代的影视作品或者小说进行比较，让学生探讨古代文学与现代作品的异同。这样的比较可以让学生更加直观地感受到传统文化的魅力，也能引起他们对文言文的兴趣。
5.互动讨论
在阅读过程中，教师可以随时提出问题，引导学生进行互动讨论。比如询问学生对故事中某个情节的看法，或者讨论故事所反映的社会问题。这样的讨论可以让学生更加积极地参与到课堂中来。
6.个性化阅读计划
鼓励学生根据自己的兴趣和阅读能力，制定个性化的阅读计划。有的学生可能对鬼怪故事更感兴趣，有的学生可能对爱情故事更有共鸣，教师可以根据学生的选择提供相应的阅读材料和辅导。
7.读书笔记分享
让学生在阅读后写下自己的读书笔记，并在课堂上分享。这不仅能够锻炼学生的写作能力，也能让他们通过分享交流，相互启发，共同提高。
第四章阅读指导与难点解析
1.阅读方法指导
教给学生一些实用的文言文阅读方法，比如如何通过上下文推断词义，如何识别文言文的句式结构，以及如何利用注释和工具书辅助阅读。通过这些方法的指导，帮助学生克服阅读文言文的困难。
2.重点词汇讲解
在阅读《聊斋志异》时，会遇到一些生僻或难以理解的词汇。教师可以挑选出这些重点词汇，用通俗易懂的语言进行讲解，并结合句子解释其在文中的用法和含义。
3.句子分析
选取一些典型的文言文句子，进行逐句分析。讲解句子的语法结构，解释难点和易错点，帮助学生逐步提高对文言文句子的理解能力。
4.案例示范
5.互动问答