以元认知策略训练赋能高中英语写作教学：基于实证的深度剖析

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。高中英语教学作为培养学生英语综合能力的关键阶段，承载着提升学生语言运用能力、跨文化交际能力和思维能力的重任。其中，英语写作作为语言输出的重要形式，不仅是对学生词汇、语法、句型等基础知识的综合考查，更是检验学生语言组织能力、逻辑思维能力和表达能力的重要手段。然而，当前高中英语写作教学的现状却不容乐观。

传统的高中英语写作教学模式往往侧重于语法知识的传授和词汇的机械记忆，教师通常以讲解范文、布置写作任务、批改作文为主要教学流程。在这种教学模