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高职学前教育课程思政与情感教育的融合实践
高职学前教育课程思政与情感教育的融合意义
（一）课程思政的内涵与重要性
1、课程思政作为思想政策教育的一部分，是将思想政策教育融入学科教学中，使每一门课程都成为学生思想政策教育的重要载体。通过课程思政，能够有效地培养学生的社会责任感、法治意识、道德情操和正确的价值观。在学前教育专业的课程体系中，课程思政的融入尤为重要，它能够帮助学前教育专业的学生树立正确的教育观念，培养积极向上的心态，形成对教育事业的深厚情感。
2、课程思政的重要性不仅体现在帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观，还体现在提升学生的社会适应能力和综合素质。学前教育不仅是知识传授的过程，更是价值观传递的过程。通过课程思政的融入，学生能够在日常的教学活动中理解和认同社会主义核心价值观，进一步增强自我意识和集体主义精神，为未来教育事业的发展奠定坚实的思想基础。
（二）情感教育的内涵与价值
1、情感教育作为学前教育的核心内容之一，注重对孩子们情感、态度和价值观的培养。在高职学前教育专业的培养过程中，情感教育同样扮演着不可或缺的角色。情感教育不仅有助于学生情感发展的全面性，更能提升学生的社会互动能力和情感表达能力。通过对学前教育专业学生进行情感教育的培养，能够帮助他们更好地理解儿童心理，增强与儿童的情感共鸣和沟通能力。
2、情感教育在学前教育中的价值不仅体现在培养学生的情感素质，还能帮助学生提升同理心、责任心和教育热情。教师通过情感教育的实践，能够更加细腻地感知孩子的情感需求，并在教学中运用恰当的方法进行情感的引导和疏导，帮助孩子形成积极、健康的情感态度。
（三）课程思政与情感教育融合的必要性
1、课程思政与情感教育的融合，是当前高职学前教育课程改革的重要方向之一。学前教育不仅需要传授知识和技能，更需要培养学生的社会情感和责任感。将课程思政与情感教育有机融合，能够帮助学前教育专业的学生形成更加全面的教育理念，不仅重视知识的传授，还关注学生个性和情感的成长。这种融合有助于学前教育人才的多元化培养，提升其教育综合素质。
2、将课程思政与情感教育进行有效融合，能够帮助学前教育专业的学生更好地理解和实践教育理念，从而培养出有理想、有责任、有担当的教育工作者。学生在学术能力和情感能力的共同发展中，能够更好地适应未来的教育工作，成为社会需要的优秀学前教育工作者。
学前教育课程思政与情感教育的融合路径
（一）教学内容的整合与设计
1、在高职学前教育专业的课程中，教学内容是最重要的因素之一。要将课程思政与情感教育有效融合，首先需要对课程内容进行重新整合和设计。课程内容的整合要遵循逻辑性、系统性和层次性原则，将思政教育与情感教育的相关理论知识结合在一起，使课程内容能够同时涵盖思想政策教育的核心理念与情感教育的培养目标。在实际教学中，教师可以通过案例分析、角色扮演等方式将理论与实践结合，帮助学生更好地理解和吸收课程内容。
2、课程设计要突出学科的专业性和针对性。例如，在学前教育课程中，涉及儿童心理学、教育学、儿童行为分析等内容时，可以通过思政和情感教育的有机融合，帮助学生更好地理解儿童的情感需求和心理发展，进而通过教学方式的调整，使学生能够在未来的工作中更好地服务儿童的情感需求。
（二）教学方法的创新与实践
1、教学方法的创新是课程思政与情感教育融合的关键环节。在教学过程中，教师应采用多元化的教学方法，既注重专业知识的传授，又加强思想政策和情感教育的渗透。创新的教学方法如互动式教学、情境教学、团队合作学习等，都能够有效地激发学生的思考和感悟。通过情境创设和角色扮演等教学手段，教师能够让学生在情感上产生共鸣，并将其与思政教育的核心理念相结合，达到情感和思想的双重培养效果。
2、教师应充分利用现代信息技术，如多媒体教学、在线教育平台等，为学生创造更加丰富多彩的学习体验。通过线上线下的互动平台，学生不仅可以进行知识的学习，还可以在情感和思政教育方面获得更多的启发与互动。实践环节的创新同样至关重要，学生可以通过实践活动，如志愿服务、社区教育等，获得更多的情感教育体验，同时在实际的教育工作中理解并应用课程思政的理念。
（三）教学评价的多维度考量
1、教学评价作为教学过程中重要的一环，不仅仅是对学生学业成绩的评价，更应包括思想政策和情感教育方面的评价。教学评价应从多维度进行考量，包括学生的知识掌握程度、思政理念的理解与认同、情感教育的感知与体现等方面。教师可以通过课后反馈、班级讨论、情感成长档案等多种方式进行评价，为学生提供全面的成长反馈。
2、在学前教育专业的教学中，情感和思想政策素质的培养同样需要长期积累和不断改进。因此，教学评价不仅要关注学生短期内的学习成果，更要关注学生在课程学习中的长期情感变化和思政理念的形成。教