2025年“1+N”全景式假期成长实践作业实施方案：劳动砺新志·实践绽芳华
在教育改革持续深化，“五育并举”理念全面推进的大背景下，为充分利用假期时间，培养学生的综合素养，特制定本次“1+N”全景式假期成长实践作业实施方案。通过系列实践活动，助力学生在劳动中磨砺意志，在实践里绽放青春光彩，实现德智体美劳全面发展。
一、活动目标
（一）基础目标
助力学生熟练掌握1-2项生活劳动技能，确保每位学生都能高质量完成“分年级劳动素养清单”所规定的任务，为独立生活与个人成长奠定坚实基础。
（二）发展目标
引导学生深刻理解劳动价值，激发学生对不同职业的探索兴趣，初步形成职业认知，同时有效提升学生解决实际问题的能力，增强社会适应力。
（三）高阶目标
帮助学生树立“劳动创造美好生活”的核心价值观，鼓励学生跨学科思考与实践，产出具有创新性与实用性的跨学科实践成果，培养学生的创新精神与实践能力。
二、活动主题与时间
（一）主题
劳动砺新志·实践绽芳华
（二）时间
2025年[具体假期开始日期]-[具体假期结束日期]
阶段
时间区间
核心任务
筹备启动
假期开始前一周
成立活动专项小组，制定详细活动计划与安全预案；完成“分年级劳动素养清单”及作业手册编制；通过校园广播、宣传栏、家长群等渠道进行活动宣传与动员，开展线上线下安全培训，强调活动中的注意事项。
实践执行
假期前中期
学生依据“1+N”活动内容，在家中、校园、社区、自然场所开展各类劳动实践；教师通过线上平台（如班级群、学习类APP）定期与学生沟通，了解实践进度，提供及时指导；家长做好陪伴与监督，记录学生劳动瞬间。
成果展示与总结
假期结束前一周
学生整理劳动实践成果，以图文报告、视频、实物作品等形式呈现；学校组织班级、年级、校级多层次成果展示活动，如举办校园劳动成果展览、开展线上直播分享会；评选优秀实践成果与积极参与学生，进行表彰奖励；全面总结活动经验与不足，为后续活动提供参考。
三、“1+N”活动框架设计
（一）“1”——分学段劳动实践
小学低年级（1-3年级）
技能内容：学习整理书包、系鞋带、清洗餐具、种植小型绿植等基础生活与简单园艺技能。
实践任务：每日完成一项劳动任务，填写《假期劳动习惯养成记录卡》，详细记录劳动日期、项目、完成情况；每天拍摄不超过1分钟的劳动短视频，清晰展示劳动步骤，并鼓励学生用简单语言讲解劳动心得。
成果展示：开学后在班级内开展“劳动技能大比拼”活动，设置系鞋带竞速、清洗餐具洁净度评比等趣味竞赛环节；依据学生在记录卡与技能比拼中的综合表现，评选“自理小能手”，颁发荣誉证书与定制小奖品。
小学高年级（4-6年级）
技能内容：掌握烹饪简单家常菜（如炒鸡蛋、凉拌黄瓜）、精准垃圾分类、校园植物养护（浇水、施肥、修剪等）技能。
实践任务：录制《我的劳动技能进阶日记》，从初次尝试烹饪开始，完整记录食材准备、烹饪操作、遇到的困难（如油温控制不当、调料添加失误）及解决方法，每次录制时长不少于2分钟；在家进行一周的垃圾分类实践，记录各类垃圾产生量、分类投放情况；在学校分配的植物养护区域，做好养护记录，包括浇水时间、施肥种类与用量、植物生长变化等。
成果展示：举办校园“美食分享会”，学生现场制作并分享烹饪菜品，邀请师生品尝投票；开展“植物生长记录展”，将植物养护记录资料制作成展板展示；根据学生实践表现，颁发“劳动技能达人”证书。
初中年级（7-9年级）
技能内容：学会家电维修基础操作（如更换灯泡、简单电路故障排查）、参与社区志愿服务（如社区环境清洁、关爱孤寡老人）、进行职业规划初体验（了解职业基本要求、工作环境等）。
实践任务：撰写《劳动技能与职业探索报告》，详细阐述家电维修学习过程、社区志愿服务经历（服务内容、服务对象反馈）、职业规划体验感悟（目标职业调研、实地体验感受），报告不少于1500字，需图文并茂；参与社区志愿服务时，提前与社区工作人员沟通，明确服务内容与时间，服务中佩戴统一标识；职业规划初体验前，充分了解目标职业信息，体验时做好记录。
成果展示：开展“劳动技能工作坊”，学生现场演示家电维修技能，展示社区志愿服务成果（照片、感谢信等）；举办“职业规划分享会”，学生展示职业规划展板，分享职业探索心得，评选“最佳职业规划奖”。
（二）“N”——拓展实践项目（任选2项）
感恩实践：传承美德，致敬劳动者
活动内容：小学阶段学生手工制作“感恩贺卡”，可选用彩色卡纸、废旧布料、干花等材料，在贺卡上写下对父母、教师、社区服务者的真挚感谢话语，并绘制相关图案；初中阶段学生采访身边的劳动者（如交警、医生、快递员），提前制定采访提纲（包含采访目的、至少8个问题，如工作中的困难与收获、职业成就感来源等），采访时做好记录、录音或录像。
成果形式：学校组织“感恩故事分享会