基本信息

---

下载

文档摘要

---

第PAGE页码2页/总NUMPAGES总页数5页

谈科任教师成长的三大主线

在《谈班主任成长的三大主线》中，我们谈到制度建设、文化建设、家校建设是班主任专业成长的三大方向。类似的，对科任教师而言，只有明确了成长方向，才会在看似杂乱无序的教学生活中，找准发力点，提升自己的专业能力。

愚以为，科任教师的成长主线包含以下三个方向。

一、学科能力

数学老师与数学家最大的不同，是数学家以数学理论为研究对象，数学老师则以学生的数学学习为研究对象。术业有专攻，最顶尖的数学老师，也很难在数学理论研究上有所建树；同样，让最顶尖的数学家去中小学代课，搞不好其所带班级的数学学业水平惨不忍