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“教—学—评”一致性视野下的教学目标叙写

自《义务教育课程方案（2022年版）》颁布实施以来，“教—学—评”一致性逐渐成为我国课程与教学改革领域的一个热点议题。有学者指出，“教—学—评”一致性指教师的教、学生的学，以及对学习的评价三者基于教学目标保持一致，具体包括教与学之间、学与评之间，以及评与教之间的一致性。“教—学—评”一致性的最终目的是有效教学，而其真正得以实现的前提是教学目标表述准确清晰。如果目标叙写得不清晰、不具体，缺乏操作性，教师的教与学生的学就会偏离既定方向，对学习的评价也难以准确评判既定目标的达成程度，教、学