《预防犯罪》教学设计
课题名称
第五课第二节预防犯罪
教师姓名
学生年级
八年级
课时
1课时
教学内容依据
本课所依据的课程标准的相应部分是“课程目标”中的“能力”和“成长中的我”中的“心中有法”。具体内容标准是“学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益”。
本课所依据的《青少年法制教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育目标”“青少年法治教育内容”。
学生分析
学生对法律的认识和态度有偏差，法治观念尚未牢固树立，并且中学生处于青春期，易受环境影响而产生不良行为。学生亟需学习、了解和运用法律去规范自己的行为、维护自己合法权益，增强依法维权的意识和能力。
教学目标
情感态度价值观目标
树立法治观念，增强防范意识，杜绝不良行为，自觉遵纪守法。
知识与技能
了解刑法与刑罚，认清犯罪特征，知道如何加强自我防范，远离犯罪。
过程与方法
能够判断犯罪行为，能够明辨是非，自觉遵纪守法，防患于未然。
教学重点
犯罪的特征
教学难点
如何加强自我防范
教学方法
教学手段
教学方法：讨论法、比较法、案例分析法
教学手段：多媒体课件
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境引入课题
【提问】：
同学们回顾上节课所学回答违法行为的分类？
思考并回答：
民事违法行为
行政违法行为
刑事违法行为
温故知新，加强知识内在联系。
【教师】有一部以打击违法犯罪、维护社会公平正义为题材的电视剧《人民的名义》为观众所喜爱，今天我们一起来观看其中的几个片段。
过渡;
【提问】他们的行为是哪种违法行为？触犯了什么法律？
【教师】那么，我们是如何判定他们是刑事违法行为的？刑法当中对犯罪又是如何规定的？他们受到的是什么处罚呢？带着这些问题，我们开始今天的探究学习第五课第二框《预防犯罪》
学生观看
学生思考并回答：
学生疑惑
调动学生参与。
激发学生好奇心
引起学生兴趣。
新课探究
（罪与罚）
【教师】提到罪与罚都与刑法有关（展示刑法含义）
【提问】：在刑法含义中我们知道的刑法规定的内容有哪些？他的制定和实施能起到怎样的作用？
【教师】那么，我们就一起学习一下刑法第十三条规定,同学们快速阅读教材53页相关链接，并回答什么样的行为是犯罪，什么样的行为不认定为犯罪？
【教师】我们用两则案例来理解刑法这一规定
行为一：殴打他人，造成轻微伤害的，违反治安管理处罚法，属于一般违法行为。
行为二：殴打他人，导致其重伤甚至死亡的，触犯了刑法，属于犯罪行为。
【提问】对比分析两种行为有什么不同？
【教师】根据这三个角度我们可以总结出来犯罪的定义是怎样的？犯罪的特征有哪些？
【教师】为了深入理解犯罪的三个特征，我们共同探究教材53页相关链接，在这段资料中，你得到哪些知识信息？
【教师强调】犯罪的三个特征是我们判定一种行为是否是犯罪的依据。
【教师】在以上内容学习中我们涉及了刑法、犯罪以及刑法，请你梳理一下三者的关系。
刑法犯罪刑罚
【教师】在刑法中对刑罚的定义是怎样规定的？刑罚又分为哪几种？
根据你的生活经验，你对这几种刑罚是怎样理解？
（展示几种刑罚的对应解释）
【提问】在刑罚中的罚金和拘役和我们之前学过的行政处罚中的罚款和拘留有何异同？
【教师】根据刑罚种类我们找出以下案例中的主刑和附加刑。
材料一：2016年7月18日，茂名海关缉私部门查获一起海上走私冻品案，查扣涉嫌走私船1艘，当场查获无合法手续、来源地为西班牙的冻猪肚等冰冻肉类约500吨。
材料二：2018年9月27日，天津市第二中级人民法院公开宣判河北省人大常委会原副主任杨崇勇受贿案，对被告人杨崇勇以受贿罪判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产；对杨崇勇受贿所得财物及其孳息予以追缴，上缴国库，不足部分，继续追缴。
学生观看
结合教材思考并回答
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学生浏览教材
回答问题
学生小组讨论
展示回答
学生结合教材回答
学生阅读教材，提炼资料并展示回答
学生思考回答
刑法规定了犯罪，犯罪的结果是接受刑罚。
学生根据教材回答
学生小组讨论探究，回答问题
学生阅读材料作答。
培养学生提炼概括信息的能力。
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引导学生自主探究，提炼关键信息。
学会合作交流，
学会对比问题得出结论。
引导学生自主探究，提升信息整合能力。
整合信息，
形成脉络体系。
学会联系实际生活，解决问题。
学会自主合作探究学习，学会对比分析问题。
提高知识运用能力。
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新课探究
（加强自我防范）
我们学习了刑法、犯罪，认识了刑罚种类，那么我们在生活中也要时刻谨记知法守法、远离犯罪。
【教师】首先大家来评析一下这种观点：
我们中学生年龄小，不会做犯罪的事情，即便不小心做了，也不要紧，不会有多大的处罚的。
【教师】那么，刑法规定到什么年龄犯罪才应该承担刑事责任呢？我们看一段