《4.6小数点移动引起小数大小的变化》教学设计
课题小数点移动引起小数大小的单元第四单元学科数学年级四年级
变化
例1教学小数点移动引起小数大小变化的律。教科书用连环画的形式呈现孙悟空变长
金箍棒打小妖的情景，让学生直观感知到小数点的移动与金箍棒长度的变化是有关系的，为
教材后面的观察律奠定基础。根据情景中的4个数据列出4个等式，以便于学生观察律。左
分析边是以米作单位的小数，从上往下观察，随小数点依次向右移动一位、两位、三位，原数随
之不断扩大；右边是和左边相等的毫米数，从下往上观察，小数点依次向左移动一位、两位、
三位，原数随之不断缩小。
1.学习目标描述：使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化律。探索并
归纳出小数点位置移动引起小数大小变化的律，并比较熟练地判断随着小数点位置的变
化，引起这个小数的大小有什么变化。
2.学习内容分析：小数点位置移动引起小数大小的变化，是在学生已经掌握了整数的有
学习
关知识，特别是十进制计数法以及小数的意义和性质等知识之后学习的，是小数的又一发展。
目标
它与前面讲的小数性质的不同在于，它主要研究小数点移动如何改变小数的大小。这一变化
律不仅是小数乘、除法计算的根据，也是复名数与小数相互改写的重要基础。
3.学科核心素养分析：培养学生知识迁移的能力。会利用所学知识解决生活中遇到的简
单问题，使学生初步学会购物的策略，并使学生认识全面考虑问题的重要性。
重点探索并归纳出小数点位置移动引起小数大小变化的律，并比较熟练地判断随着小数点
位置的变化，引起这个小数的大小有什么变化。
难点理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的律。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课师：同学们，我们已经学习了有关小数的不少
知识，请问你们知道小数中最重要的符号是什么？
师：别看小数点小，它的本领可大呢！学生：小创设愉悦的
课件出示：数点。教学氛围，通过
1.11111.11111.1小数点的移动增
师：观察上面的小数，你发现谁变了？学生：小强学生学习的兴
师：小数点在搬家的时候，小数的大小有怎样数点的位置发趣，复习前面的
的变化？生变化了。学小数的大小比
展示：1.111V11.11V111.1生独自比一较，为后面探究
师：看来，小数点的位置改变直接影响到小数比，然后展示小数点移动引起
大小的改变，那么小数点的移动会引起小数大小的反馈。小数大小变化做
怎样变化呢？这里面有何律？今天我们就一起好铺垫。
来探讨这个问题。
板书课题：小数点移动引起小数大小的变化
讲授新课任务一：小数点向右移动本环节用连
师：同学们喜欢看