《4.3小数的读法和写法》教学设计
课题小数的读法和写法单元第四单元学科数学年级四年级
教材先从生活实引入小数，让学生在熟悉的情境中感知小数的存在，接着分别阐述小
数的读法和写法规则，这种编排由浅入深，符合学生的认知规律，有助于学生逐步掌握小数
的读写方法。3结合古钱币的有关数据教学小数的读法，教材呈现了0.58的读法，然后
让学生利用“小数的初步认识”中的读数经验自己读一读，进一步明确小数的读法：读小数
教材
时，小数部分要依次读出每个数字。4教学小数的写法，教材呈现四个小数，要求写出小
分析
数。写小数包含两种情况：写整数部分不是0的小数；写整数部分是0的小数。教材先呈现
了两种情况，其余的小数由学生自己写，既给学生提供了模仿的样板，同时也留有探究的空
间。教材通过写小数，使学生进一步明确小数的写法：写小数时，小数部分要依次写出每个
数字。
1.学习目标描述：掌握小数的读法和写法，能正确地读出和写出小数。
2.学习内容分析：本节内容是在学习了小数的产生和意义后，对小数的读写法进行教学。
这是认识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做
学习
知识积累准备。它是整个有关小数学习中的基础，可以说是一个相当重要的内容。
目标
3.学科核心素养分析：通过学习小数的读法和写法，学生能够建立起对小数的直观认识，
提高对数的感知和理解能力。同时，通过小数的读写练习，增强学生的运算准确性，为后续
的数学学习打下坚实的基础。
重点能正确地读写小数，特别是小数部分的读法和写法。
难点正确读写小数中有“0”的情况。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课师：在前面我们已经学习了整数的读法和写
法，那么你能读出下面的数据吗？
课件出示：学生独自通过复习旧
一只企鹅约重翌_千克。读一读。知，检查学生掌
一头大象约重3002千克。握知识的情况，
一只松鼠约重业克。学生自由同时为后面学习
说说。新的知识奠定基
师：说一说，你是怎么读数的？根据学生的回础。
答，师小结：万以内数的读法是从最高位开始读起，学生独自
千位上是几就读几千，百位上是几就读几百。如果完成，然后集
中间有0,只读一个“零，末尾的。则不读。体订正。
师：那么你能写出下面各数吗？
课件出示：学生自由
（1）2021年有三百六十五天。说说。
（2）山峡博物馆一次能容纳参观者的人数为
六千五百人。
（3）明明集了一百零八张邮票。
师：说一说