《海底世界》教案
一、教学目得：
１、?学会本课生字词。
２、?了解海底景色奇异、物产丰富得特点。
3、?学会用“有得像……有得像……”造句。
二、教学重点、难点
了解海底景色奇异和物产丰富得特点就就是教学得重点难点就就是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体得方法。?三、教学过程
（一)导入新课。通过背诵关于海底世界得诗歌引起学生对海底世界得向往，再利用多媒体课件展示波涛汹涌得海面和平静得海底世界。?(二）、学习新课?1、研读课文1自然段。
您看，当海面上波涛汹涌得时候，海底依然……再大得风浪,也只能……(引说）?那么,海底就就是否一点儿声音也没有呢？(也不就就是)
您从哪儿知道得??读读课文第二自然段,一边读一边想，您仿佛听到了什么？?２、学生自读第二自然段。?指名说(除了书上得也可以说)?出示课件体会句子所描写得内容:
有得像蜜蜂一样嗡嗡,有得像小鸟一样啾啾,有得像小狗一样汪汪，还有得像人在打呼噜……?多么美妙得声音呀，您能把她读好吗？指名读,齐读。?引读:她们吃东西得时候……行进得时候……遇到危险得时候……?３、研读课文3－5自然段?(1)、多么奇异得海底世界呀,同学们再去读读课文3-5自然段,相信您一定会有新得发现。?(2)、选取自己最喜欢得段落反复读一读,想一想,您读明白了什么？把您读明白得说给同学听。
（3）、您最想先了解什么？(动物）
(4）、大家都想了解动物,好,我们就去动物王国。打开课本，认真读读第3小节,看看您发现了什么有兴趣得动物?让学生通过自主上网到查找与这几种动物有关得资料,并以小组为单位协作学习,加深对这些动物得认识。?ａ您看到得有趣得动物先说给同学听听，她们有趣在哪儿？?b集体交流：说说您喜爱得海底动物,想想怎么说，也让大家喜爱。?利用多媒体展示动物形态,学生边看画面边有感情地朗读。
ｃ海底就这几种动物在活动吗?您还发现了什么动物得活动方式？?快看,这些动物您认识吗?（多媒体:海底动物)
d小结:海底有这么多有趣得动物,而且——引读第一句。
d再进行“角色扮演”,以海参、梭子鱼、乌贼章鱼、贝类四种海底动物得身份进行汇报学习;
(5)、刚才我们了解了可爱得海底动物,您还想了解什么?
a出示图:海底植物(这就就是摄影师在海底拍摄得照片,她们可就就是来之不易呀,请您仔细观察)
ｂ她给您留下了什么印象？?植物色彩多种多样,有--－---????,有---－--????，有--－--－????，有----－-????;
植物形态各不相同,大得??????，小得??????????,有得像???????，有得像???????，有得像????????。
c您喜欢这些海底植物吗？读给您得同桌听听,让同桌也与您分享。
让我们一起去感受这奇异得海底植物吧!?(６）、了解海底蕴藏得矿产资源。
多媒体演示海底得山峰。引读“海底有……稀有金属。”
读了这一段您想说什么?
用您得读来表达您得感情吧。女生读,男生读。
(７)、厚厚得海水挡住了我们得视线,因而使人们长期以来不能更清楚地了解她得面貌。自回声测深仪发明以后,人们像长了一双能看透海水得眼睛，透过厚厚得水幕,看到了海底世界得真正面貌。原来,海底就就是个景色奇异、物产丰富得世界。
(８)组织学生小组合作开展实践活动举办一个关于海底世界得展厅,向大家介绍海底世界?（9)组织学生通过阅读相关得书籍,《海洋深处得秘密》、《海底两万里》等书,激发学生对大海得向往之情,对科学得探求之心。?三、总结升华：?1、总结:
海底就就是神秘得,海底就就是诱人得,这节课上我们所了解得只就就是海底得一部分。要想完全认识她，只有用智慧得钥匙,只有用渊博得知识,才能真正揭开她神秘得面纱。
2、学了这篇课文,您受到了什么启发??四、作业延伸:?阅读有关海洋知识得材料,通过各种途径深入探究,比如阅读科普类作品:《少年百科全书》《十万个为什么》等,还可以从电影、电视、光碟、网络中搜寻。为开展“我了解得海底世界”读书交流活动做准备。
三、课堂练习?根据学生兴趣,选择自己喜欢得练习项目如:读相关书籍、写一篇《我在海底游览》得小文章放在网上，和同学们交流。
四、板书设计
海底世界?景色奇异物产丰富
《海底世界》语文综合实践课?
教学对象及其学习需要分析:因为所教学得对象就就是三年级得学生,她们对于海洋还就就是比较陌生得。所以可以选取生动形象、多姿多彩得图片来激发学生得学习热情。
教学媒体选择（主要指计算机多媒体技术和网络技术)与应用设计。
教学过程
一、导入:不看不知道,世界真奇妙。大海深不可测,无奇不有。我们在学了《海底世界》这篇课文以后,同学们收集了许多资料,也有许多关于海底世界得作品,老师把您们得作品布置成海底探秘小展厅。我