优秀教案系列
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9项脊轩志
教学分析
教学分析
教学目标
1.掌握、积累“注、当、楯、兀”等常见文言实词在文中的意义,掌握、积累“以、而”等文言虚词的常见用法。
2.体会本文以“不事雕琢”的语言委婉细腻地抒发情感的艺术魅力。
3.理解作者表达的人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。
4.体会本文所体现的眷恋家园的中华民族重要文化基因。
评价目标
1.学生能整理《项脊轩志》的重要文言知识,梳理文章脉络。
2.学生能自主赏析文本语言,感受作者情感。
3.学生能了解本文所体现的“眷恋家园”的中华民族重要文化基因。
4.学生能完成任务,完成自评与互评。
教学重难点
1.重要文言知识的积累和文章脉络的梳理。
2.本文语言艺术的鉴赏和作者思想感情的体悟。
3.本文所蕴含的文化精神的体悟。
教学方法
任务驱动法、合作探究法、情境写作法、多维展示法。
课时安排
2课时
教学准备
学生准备:①初读课文,完成预习任务;②自行查阅相关文学文化常识,以备上课使用。
教师准备:①检查学生预习任务的完成情况,了解学情;②在学生自读过程中随时准备与学生进行交流,为学生答疑。
教学
教学设计
第一课时
【导入新课】
情境任务:
2024年是明代“唐宋派”代表作家归有光453周年忌辰,昆山市决定在归有光故居所在地开展相关纪念活动,并成立项目组负责相关活动的策划筹备工作。作为项目组成员,请你结合其代表作《项脊轩志》完成以下活动。
【讲授新课】
活动一:轩址复原,新旧对比
项目组决定根据《项脊轩志》在项脊轩旧址还原项脊轩,但项目组成员对复原项脊轩修葺前还是修葺后的样式产生了分歧。请你完成下面活动任务,提供你的意见。
具体要求:1.仔细阅读文本,梳理概括项脊轩修葺前与修葺后的样式的特点,完成表格。
2.回答你认为恢复哪种样式好,并说明理由。
1.
修葺前的特点
具体内容
修葺后的特点
具体内容
2.?????
示例:
1.
修葺前的特点
具体内容
修葺后的特点
具体内容
狭小
“室仅方丈,可容一人居。”“每移案,顾视无可置者。”
明亮
“前辟四窗,垣墙周庭,以当南日,日影反照,室始洞然。”
破漏
“百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注。”“余稍为修葺,使不上漏。”
雅致
“又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏楯,亦遂增胜。”
“三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。”
昏暗
“又北向,不能得日,日过午已昏。”
幽静
“借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声;而庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。”
2.观点一:我认为复原修葺前的样式好。因为修葺前的项脊轩虽然破旧,但是能够更真实地表现项脊轩的原貌,在此环境中更有利于游客了解归有光的那些故事。
观点二:我认为复原修葺后的样式好。因为修葺后的项脊轩更能体现归有光对项脊轩这一书房寄寓的情感,置身于外有兰桂竹木为伴,内有满架图书为友的项脊轩中,也更能体会到作者所追求的“斯是陋室,惟吾德馨”的文人情趣。
课堂小结
课堂小结
本节课我们借助预习任务自主梳理了《项脊轩志》中重要的文言知识,学习了文章第一段——项脊轩的环境。
布置作业
布置作业
请根据本文内容,完成活动二的任务,并准备课堂展示。
板书设计
板书设计
项脊轩志
归有光
修葺前修葺后
狭小明亮
破漏雅致
昏暗幽静
教学反思
教学反思
《项脊轩志》是选择性必修下册的一篇自读课文。本课属于“中华传统文化经典研习”任务群的学习。
梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识,注意古今语言的异同。单元导语指出,要做些梳理和评点,所以在第一课时中,主要引导学生完成两个任务,第一是重要文言知识的积累,第二是文章第一段内容的梳理与鉴赏。
第二课时
【导入新课】
上一节课,我们借助预习任务自主梳理了《项脊轩志》中重要的文言知识,学习了文章第一段——项脊轩的环境。今天我们来继续完成下面的任务。
【讲授新课】
活动二:场景复原,VR传情
除了复原项脊轩旧址外,项目组还准备运用高科技手段——VR技术来模拟《项脊轩志》中所展示的细节画面,表现归有光在项脊轩中的动人故事。
具体要求:1.细读文本,梳理相关细节,说一说哪些体现了作者的“喜”,哪些体现了作者的“悲