语文园地五
?教学目标
通过“识字加油站”和查字典，觉察识字方法。
通过“我的觉察”，了解形声字同一个偏旁往往表示同一类内容。
通过辨析同音字，了解同音字读音一样，但字形、字义都不同。
会读会背歇后语，激发主动积存的兴趣。
了解寓言的内容，明白寓言中蕴含的道理，共享阅读的收获，感受共读的乐趣。
?教学重难点
通过“识字加油站”和查字典，觉察识字方法。
通过辨析同音字，了解同音字读音一样，但字形、字义都不同。
?教学策略
比较归类学习“识字加油站”和“我的觉察”都包含了形声字的构字规律，但角度有所不同。
“识字加油站”中，在生疏“饱、泡、炮”时可以引导学生用加一加的方法来识记生字，再联系句子觉察形声字的构字规律。学习这局部内容时可以联系学过的《小青蛙》，它是关于“青”的字族文，还可以拓展其他的字族文让学生读一读。“我的觉察”引导学生觉察形声字同一个偏旁往往表示同一类内容的构字规律。
字词句运用
引导学生能在句子、词语等语境中理解字义，从而辨析填空。在此根底上适当进展拓展，强化学生在语境中依据字义正确选择汉字的力量。查字典环节先回忆查字典的方法，然后进展查字竞赛，激发学生的表现欲望。
日积月累
借助图片，图文比照，感知大意。了解歇后语的特别形式，感受歇后语语言形式的生动、好玩。
和大人一起读
《狐狸和乌鸦》对话比较多，建议在初步读通的根底上，大人和孩子分角色朗读，从而激发孩子的阅读兴趣。在读懂故事的根底上，引导孩子说说明白的道理。
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?教学预备
生字卡片、多媒体课件。
?教学课时2课时
第1课时
?课时目标
通过“识字加油站”和查字典，觉察识字方法。
通过“我的觉察”，了解形声字同一个偏旁往往表示同一类内容。
通过辨析同音字，了解同音字读音一样，但字形、字义都不同。
?教学过程
板块一图片导入，诵读儿歌
1.看图说话，提醒谜底。
课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片。课件出示：
学生说出图片上的事物。
引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。
①自由读儿歌，读准字音。
②指名读儿歌，师生正音。
争论沟通谜底：包。2.沟通识字，背诵儿歌。
总结识字方法：形声字的偏旁有表意的作用，但是它们的读音比较接近，说明“包”有表音的作用。〔全班共同沟通由“包”加偏旁所组成的字的不同意思〕
像这样的字你还能举出一些例子吗？回忆识字课《小青蛙》，举例：清、晴、情、请。
引导学生利用生字卡片，同桌之间自由沟通识字。〔课件出示：用田字格展现“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”〕
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①读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡〔pào〕和炮是同音字。
②认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。
③沟通识字方法。如：利用形声字的构字规律识记生字：饱、泡、炮。
④同桌相互考一考：抢读生字，看谁读得准确。
以小组为单位，开火车认读生字。
引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。
【设计意图】以直观的图片代替抽象的理解，符合低年级孩子的认知特点。在此根底上总结形声字的构字规律，帮助识记。联系已学识字课《小青蛙》，激发学生对汉字的古怪心和学习兴趣。
板块二认真观看，觉察规律
创设情境，激发兴趣。
一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开头了，让我们一起看看都有哪些队伍参与。
引导观看，觉察规律。
课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族，并出示相应的生字。〔课件出示：用田字格展现“吃、叫、吹、咬”〕
①齐读生字，引导学生观看这4个字有什么共同点。〔课件出示：口字旁〕
②出示课本泡泡框内的提示语：课件出示：
口字旁的字大多和嘴有关。
指名表演这4个口字旁的字。
③这支队伍想扩大，还有哪些字宝宝可以参与呢？〔预设：“喊、叹”等〕
课件播放其次支走来的队伍——提手旁家族，并出示相应的生字。〔课件出示：用田字格展现“提、拔、捉、拍”〕
①观看生字，你觉察了什么？〔这4个字都是提手旁〕
②引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。〔出示图片，帮助思考〕
课件出示：
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课件播放第三支走来的队伍——足字旁家族，并出示相应的生字。〔课件出示：用田字格展现“跑、跳、踢、踩”〕
①最终一支队伍比较特别，大家一起来看看都有谁。〔学生齐读〕
②引导学生观看这一组字又有什么一样点。〔课件出示：足字旁〕
③足字旁的字大多和脚部动作有关，学生举例子。〔跺脚、跳动等〕
【设计意图】设置情境，让学生在轻松活泼的教学气氛中欢快觉察，欢快学习。
板块三情感体验，字词运用
1.比较图片，觉察区分。
出示课件。〔课件出示：青山和清泉的图片〕
同学们，观看“青”和“清”这两个字，你们觉察了什么？
课件出示选字填空：课件