3.1维护秩序
一、教学目标
情感、态度与价值观目标：培养热爱社会、热爱生活的情感，养成自觉遵守社会规则的行为。
能力目标：感受社会秩序的重要性，提高自觉遵守规则，维护社会秩序的能力。
知识目标：知道什么是社会秩序；为什么社会生活需要秩序；知道什么是社会规则；懂得社会规则的作用；知道如何才能让规则成为秩序。
二、教材分析
人教版《道德与法治》八年级上册第三课《社会生活离不开规则》探讨的主题是了解社会规则，理解规则的意义和价值，知道如何遵守、维护、改进。教材首先从社会秩序出发，从社会秩序中感受社会规则的力量，然后通过澄清规则与自由的关系，消除对规则的疑问和误解，从而帮助我们更好地遵守和维护社会规则。
第一目“维护社会秩序”强调社会秩序与社会规则之间的关系。教材首先从社会秩序入手，引导学生感受良好的社会秩序给我们的生活所带来的安全和便利，从而引导学生理解社会秩序的重要性，在此基础上引出社会规则的概念，并且明确了社会规则和社会秩序之间的关系，从而突出了社会规则的价值和意义。而规则的作用也为第二目“遵守社会规则”奠定了理论基础。
三、学情分析
八年级的孩子对于书本知识并不难以理解，对于日常生活中的各种秩序和规则也十分清楚，随口一问都能说出许多规则。但是难点在于大多数学生对于规则存在着明知故犯的侥幸心理，认为偶尔闯一下红灯，违反一下课堂纪律，不交作业等等也没有关系，其原因有很多，但针对这一课时来说，最根本的原因是缺乏对于规则的敬畏，即没有规则意识。这就需要教师进行引导，加强规则意识。
四、教学重难点
1、重点：社会秩序的作用
2、难点：社会规则的作用
五、教学过程
（一）导入新课
教师展示图片：北京国庆期间维稳，济宁市劝导指挥交通，安校长在校门口执勤，值日班长在讲台指挥晨读。
思考：图片中这些人为什么这么做？
生自由回答。
师：是的，他们共同的目的是维护秩序。今天就让我们一起学习第三课第一课《维护秩序》
板书课题
板块一：社会生活有秩序
环节一：自学求知
师：什么是社会秩序？社会秩序包括哪些内容。大家快速的阅读一下课本23页第一段，从课本中找到答案。
学生读完课本，教师要求学生打开同步学习检测自学成果。
案例
类型
排队买票
在图书馆安静地看书
工人按操作流程工作
行人、自行车、机动车各行其道
将①社会管理秩序②生产秩序③交通秩序④公共场所秩序填到上面的表格中。
师：思考如果没有上面的几种秩序，我们的生活将会怎样？
学生自由回答
师：可见社会正常运行需要秩序。其实，在疫情之前啊，上放学期间我们校门口的秩序一直困扰着我们，一到上放学点就容易发生交通堵塞。尤其是赶上雨天，情况会更糟糕。
环节二：合作探究
请同学们思考：1.校门口这种混乱的状况会造成哪些影响？
疫情期间，为了解决校门口交通问题，避免人员集聚，我们学校采取了一系列措施，你了解我们是如何改变这种混乱的状况的吗？
小组探讨:
生：影响交通秩序，容易发生车祸，不利于出行安全；
浪费了时间
堵车容易引发人们之间的矛盾
生2:错时放学；
设立接送等候区，划定小格子，去规定的地方等候
交警来维持秩序；
呼吁大家遵守秩序设立专门的车区
有秩序的出校门
家长等孩子的时候有秩序，设计固定的路线来接送孩子
家长少开车
师：家长、学校、老师、交警每个人、每个角色都有自己要做得事，都有要承担的责任。我们每个人为了生存和发展的需要，为了生活，都要占用一定的社会资源，就相应的要承担一定的社会责任。像我们刚才所说的学校、老师、家长、学生都承担一定的社会责任，只有这样才能减少混乱、避免矛盾；如果大家都能有序的生活和工作，对社会也就起到了一定的积极作用，那从社会层面来看，社会秩序的作用就是社会的正常运行需要社会秩序。
那从个人角度来说，社会秩序又有什么作用呢？
播放视频：疫情稳定后，中国社会秩序迅速恢复正常。
思考：回顾视频内容，疫情发生后的几个月，社会秩序迅速恢复正常，人们又开始进行哪些活动？
生：健身、工作、聚会、上学
师：一句话概括，可以说稳定的社会秩序让我们可以安居乐业。具体来说，良好的社会秩序为我们提供了一个安全的、稳定的生活环境、有利于我们每个人自由的发展，我们享有人身自由和财产安全。
师：通过刚才的学习，我们总结一下，维护秩序的作用。课件展示。
过度：社会秩序如此重要，那依靠什么维系呢？
生：规则
板块二：维护秩序靠规则
师：那规则是什么呢？请同学们自主阅读课25页第一段，找到规则的含义。
生答
师：大家达成的都愿意遵守的就叫社会规则。.
师：如果我们把这些归归类，可以分为道德、纪律、法律等；规则的含义和类型我们知道了，那规则有什么作用呢？我们模拟一个实践活动。
国庆节快到了，班上很多同学想出去三孔进行研学，感受儒学文化的博大精深。请同学们查阅资料，了解该景点旅游时要遵守哪些规则？