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中小学德育评价PDCA循环模型的建立与应用

当前，中小学德育评价存在理论支撑不足、系统性缺失、衔接性不够、工具化倾向明显等现实问题。借鉴国际PDCA理论，本研究构建了一个由计划（Plan）、执行（Do）、分析（Check）、应用（Act）四个环节构成的德育评价循环模型。评价目标指向马克思主义全面发展学说，评价内容兼顾德育实践活动过程与结果，评价方式融合质性描述与量化分析，评价应用指向持续改进的完整体系。为实现中小学德育工作持续性改进和评价体系的系统化构建，德育评价应建立一体化评价标准，强化家校社协同育人评价机制，以数智化德育评价推动评价模式