如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力
摘要：小学阶段有必要培养学生的阅读能力。这一时期对学生思维习惯的形成有着重要的影响。小学语文教学要重视阅读能力的培养，让学生通过阅读获取更多的知识，开阔视野，培养兴趣，提高综合能力。小学时期也是培养学生创造力和想象力的重要时期。教师应充分发挥学生在教学过程中的主体作用，在开展丰富多彩的阅读教学课程的基础上，使学生掌握更多的阅读方法，激发学生自主阅读的兴趣。本文主要阐述了语文阅读教学的意义。另外，如何提高学生的阅读能力?
关键词：小学语文；阅读能力；习惯培养
阅读能力是小学生必须具备的基本能力和素质。也就是说，阅读能力是更好地理解基本的书面语言，充分挖掘隐藏信息的能力。实际上，阅读能力充分反映了每个学生的语言学习水平。同时，加强学生的阅读能力也是提高学生语文综合素质的重要途径。现在，新的小学语文教材实施后，小学语文阅读教学也越来越受到重视。培养学生的阅读能力是小学语文教育的核心任务。因此，教师应积极关注学生阅读能力的培养，探索提高学生阅读能力的有效策略，促进学生的全面学习和发展。图源：视觉中国
一、小学语文教学中学生阅读能力的重要性
1、理解和巩固课堂所学知识
在小学语文教学中，要提高小学生的阅读能力，使他们对一些基本的语文知识有深刻的理解。小学生在掌握词汇的基础上学习语文知识。只有老师根据自己的知识分析和解释单词，学生才能知道单词的意思。只有这样，才能巩固和理解所学的知识，所以小学生的阅读能力有必要提高。
2、提高学生的语言能力
学生阅读能力的提高对语言表达有很大的帮助。在小学语文教学中，有些教师能够培养学生的语言表达能力。例如，让学生在课堂上讲解单词或句子，让学生分析几篇文章中所表达的内容，让学生分组讨论问题。学生需要一定程度的阅读能力。而且他们能流畅准确地说出他们想说的话。从某种意义上说，这也有助于教师提高小学语文课堂教学的质量和效率。
3、激发学生的思维，发展想象力
语文是一门开放性学科，注重学生思维的发展。阅读是激发学生思维和想象力的重要手段。通过丰富的阅读资源，学生优秀的文学作品中，能产生强烈的情感共鸣，丰富多样的阅读体验中想象空间的开拓，提高思维能力，促进学生对世界的感知，然后利用此工具提高学生的学习能力和综合素质。
二、小学语文阅读教学中存在的问题
1、学生主体地位的缺失
新课程改革越来越重视学生在课堂上的主体性。在小学语文课堂上，一些教师仍然采用传统的教学模式来完成教学任务，这使得学生学习语文的积极性不高，师生之间缺乏沟通，教师无法有效了解学生的学习情况，影响课堂教学质量。在小学语文教学过程中，一些教师只向学生讲解重要知识，让学生自主学习。由于小学生年龄小，注意力不集中，自律性差，如果缺乏老师的监督，让学生自主学习，学生的学习效率就会大大降低，这会影响学生学习语文的积极性。
2、语文基础知识不扎实
由于小学阶段缺乏语文接触，学生对枯燥的汉字学习有着天生的抵制。小学生基础知识普遍薄弱，学习注意力不集中，阅读缺乏自控能力，导致学生认知水平和文字理解能力低下，词汇和句子积累不足。你应该知道提高阅读能力的前提是能够流畅地阅读文章。如果学生的基础知识不够扎实，过多的生词会影响学生的阅读体验，进而影响学生的阅读速度和理解能力，从而极大地限制了阅读教学的有效性。
3、思维僵化
阅读能力是一种综合能力，它不仅包括基本的听、说、读、写能力，还包括理解单词和句子的能力。理解能力是提高学生阅读能力的关键。在现有的小学语文教学中，教师仍然采用传统的教学方法，注重学生的“阅读”，让学生记住优秀的文章句子，把阅读简单地理解为一个熟悉和记忆文章的过程。它没有进一步引导学生对文章进行“思考”，忽视了文章的思想内涵。没有阅读与思维的结合，阅读教学就会出现僵化，导致学习兴趣低下，大大降低小学语文阅读教学的有效性。
4、不注意课外阅读
现阶段，受应试教育理念的影响，部分教师对课外阅读重视不够，学生很少课外阅读。在小学语文阅读教学中，教师忽视拓展课外阅读，不结合教学内容，为学生安排相应的课外阅读任务，不为学生提供课外阅读机会，导致阅读范围窄、阅读量小的问题。
三、小学语文教学中培养学生阅读能力的主要方法
1、加强学生自主阅读意识提升
阅读能力是学生学习中必须具备的能力，想要提升小学生的阅读能力，语文教师需要创新教学方法，优化阅读形式，提升阅读趣味性是关键。语文教学需要从多方面结合相关知识，提高学生的学习能力，尤其是阅读能力的教学。教师是学生学习的局限性的认识，并采取适当的方法，提高教育质量，使学生从这方面的意识，培养了学生阅读阅读学习的真正意义的理解，使阅读学习中更好地理解新的内容。例如，在《观潮》的教学中，教师在课堂上播放钱塘江涨潮的视听资料，引导学生感受文中所描述的具体内容，阅读有关钱塘江大潮的各种文章