优秀教案系列
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第5节核酸是遗传信息的携带者
教学分析
教学分析
教学目标
1.科学思维:熟悉核酸的种类和分布。
2.科学思维:理解脱氧核苷酸与核糖核苷酸在化学组成上的异同,比较DNA和RNA的结构及功能。
3.生命观念:了解生物大分子的组成,理解“碳是生命的核心元素”。
评价目标
通过对DNA和RNA异同点的比较,诊断学生对所学知识的理解和应用。
教学重难点
重点:1.核酸是细胞内携带遗传信息的物质。
2.生物大分子以碳链为骨架。
难点:1.核酸的种类及结构。
2.生物大分子以碳链为骨架。
教学方法
1.在学案导学的基础上,学生进行自主学习与合作探究。
2.用模型与多媒体课件辅助教学。
课时安排
1课时
教学准备
多媒体,白板,学案,PPT等。
教学
教学设计
导入新课
【师】同学们,你听说过“DNA指纹技术”吗,听说过利用DNA指纹技术为案件侦破提供证据吗?请同学们阅读课本P34“问题探讨”,思考并回答课件上的问题。
【生】思考、讨论并回答课件上的相关问题。
【师】提问并评价学生对问题的解答。
【师】你还能说出DNA指纹技术在其他方面的应用吗?用课件展示“DNA指纹技术”的一些应用,如用于亲子鉴定、死者遗骸的鉴定等。
【师】DNA为什么能在现实生活中有如此之多的应用呢?这与DNA的结构与功能密切相关。DNA属于核酸的一种,本节课我们就来学习关于核酸的知识。
探究一、核酸的功能、分类和分布
【师】关于核酸的功能、种类及分布的这些问题同学们通过预习都填到学案上了吧?找个同学来汇报。
【生】回答几个问题。(因为课本有明确答案,不用过多解释)
探究二、核酸是由核苷酸连接而成的长链
【师】请学生阅读课本P34~35文本内容,观察课本P35图2-15“脱氧核苷酸和核糖核苷酸”、课本P34图2-14“核苷酸连接而成的长链”、课本P35图2-16“DNA与RNA在化学组成上的异同”,讨论并回答学案上的问题,然后以小组为单位制作核苷酸的结构模型。
【生】阅读课本,讨论学案上设计的问题并动手制作脱氧核苷酸与核糖核苷酸的模型。
【师】查看学生构建模型的情况,巡视并做指导。组织学生对制作的模型进行展示、交流与评价,并解释构建的理由。然后请其他同学评价。
【生】展示自己制作的模型并做讲解。其他小组同学对之作出评价并提出修改建议。
【师】师生共同落实学案上设计的问题。
【师】老师板书核苷酸的结构简式,并根据结构简式进行讲解。
核苷酸的简式
每分子核苷酸是由一分子五碳糖、一分子磷酸和一分子含氮的碱基构成。
【师】脱氧核苷酸与核糖核苷酸在化学组成上有何不同?请阅读并查看课本P35图2-16“DNA与RNA在化学组成上的异同”,总结核苷酸的种类、脱氧核苷酸与核糖核苷酸在化学组成上的异同,并讨论回答下列问题:
(1)脱氧核苷酸和核糖核苷酸各分为哪几种?分类依据是什么?
(2)用你喜欢的方式比较DNA和RNA的异同点。
【生】阅读课本,查看图2-16“DNA与RNA在化学组成上的异同”讨论回答以上问题。
【师】讲解并总结核苷酸的种类,强调碱基的名称。
根据含氮碱基的不同将脱氧核苷酸分为4种,根据含氮碱基的不同将核糖核苷酸也分为4种。
DNA的基本单位:脱氧核糖核苷酸,由磷酸、脱氧核糖、含氮碱基(A、G、C、T)组成。
RNA的基本单位:核糖核苷酸,由磷酸、核糖、含氮碱基(A、G、C、U)组成。
要求学生写出核苷酸的名称。
【生】学生书写并相互校正。
【师】讲解DNA是由脱氧核苷酸构成的双链螺旋结构,RNA是单链结构,然后请学生在黑板上将两个核苷酸连接起来。
【生】把核苷酸连接成长链,校对并评价是否正确。
【师】由核苷酸形成核酸时,是上一分子核苷酸的五碳糖的3号碳原子上的羟基与该核苷酸中的磷酸脱水后相连接。
【师】请学生相互讨论并完成学案上的例1。
【生】做题并相互校正题目答案,然后汇报。
探究三、DNA多样性的原因及不同生物的遗传信息
【师】DNA分子具有多样性的原因是什么?
【生】思考并作答:组成DNA的脱氧核苷酸虽然只有4种,但构成DNA分子的脱氧核苷酸数目、排列顺序不同,它们连接形成的长链多种多样。
【师】不同生物的遗传物质都是DNA吗?请同学们阅读课本P35文本,总结生物的遗传物质分别是什么。
【生】阅读课本并进行总结:绝大多数的生物(如细胞生物),其遗传信息储存在DNA中,部分病毒的遗传物质是RNA,例如HIV病毒、SARS病毒的遗传物质是RNA。
【师】总结不同生物的遗传物质,并利用多媒体进行展示。
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