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初中科学实践课堂评价的困境、方向与路径

科学教育在提升国家科技竞争力、培养创新人才的过程中发挥着基础性作用。随着我国教育评价改革的推进与科学课程学习方式的变革，科学实践愈发受到重视，课堂评价和学业成就评价方式也需随之革新，其核心在于通过实践性评价捕捉学生做中学、用中学、创中学的实际表现。然而，当前科学实践课堂评价中存在认知理解偏差、方法工具匮乏等问题。为解决这些问题，评价目标需从传统的知识掌握向问题解决能力培养转变，评价内容需从低阶单一向高阶融合转变，评价方式需从纸笔测验向表现性评价转变。实践课堂评价改革应从制订多类型评价目标、设计表现性评