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双减政策下初中英语教育中的学生自我导向学习提升策略
初中英语教育背景分析
（一）初中英语教育现状
初中英语作为基础教育的重要组成部分，一直在培养学生语言能力、沟通能力、跨文化理解等方面发挥着重要作用。然而，随着双减政策的实施，初中英语教育面临着诸多新的挑战和机遇。传统的英语教学模式以教师为中心，课堂上往往以讲授知识为主，忽视了学生学习主动性的培养。虽然这种模式能够在一定程度上提高学生的学习成绩，但却未能真正培养学生的自主学习能力和创新思维。
（二）双减政策对初中英语教育的影响
双减政策的实施，旨在减轻学生课业负担，提高教育质量，促使学生全面发展。在英语教育中，这一政策要求学校在减轻作业量和课外辅导的同时，注重学生英语能力的综合提升。因此，英语教学不能再依赖过多的课外补习和高强度的作业，教师需要更加注重学生自我学习能力的培养。如何在这一政策下有效提升学生的自我导向学习能力，成为当前初中英语教育的重要任务。
（三）学生自我导向学习的意义
自我导向学习是指学生能够自主设定学习目标，选择学习内容，并能够进行自我评估和调整的学习方式。这种学习方式不仅有助于学生掌握知识，还能够提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。对于初中英语学习来说，自我导向学习不仅能够帮助学生更好地理解和掌握语言，还能够提升学生的批判性思维和创新能力。因此，在双减政策背景下，如何有效地培养学生的自我导向学习能力，已成为英语教育的一个重要研究方向。
提升学生自我导向学习能力的策略
（一）培养学生的学习动机
1、激发内在学习动机
学生的学习动机是自我导向学习的根本动力。在英语学习中，教师应通过创设有趣和富有挑战性的学习情境，激发学生对英语学习的兴趣。教师可以通过多样化的教学方式，如项目式学习、情境教学等，使学生感受到学习英语的乐趣，逐步培养学生的内在学习动机。例如，通过英语歌曲、电影、故事等多种形式，让学生在愉悦的氛围中学习，从而激发学生的学习兴趣和动机。
2、明确学习目标
明确的学习目标可以有效引导学生进行自我导向学习。在英语学习中，教师可以帮助学生设定短期和长期的学习目标，帮助学生理解这些目标的意义和实现这些目标的路径。同时，教师可以通过定期的自我反思和评估，帮助学生了解自己在学习过程中取得的进展，进而提升学生的自我效能感，进一步增强其学习动机。
（二）提升学生的学习自主性
1、提高学生的学习自信心
学生自我导向学习的能力离不开其学习自信心的提升。教师应关注学生个体差异，给予每个学生相应的支持和鼓励。通过有效的评价和反馈，帮助学生树立信心，敢于尝试并从错误中学习。在英语学习过程中，教师要鼓励学生进行自主阅读、写作和口语练习，使学生感受到自己的进步和成长，从而增强其学习自信心。
2、培养学生的自主学习策略
自主学习不仅仅是学生的责任，教师还应为学生提供必要的学习策略和方法。例如，在英语学习中，教师可以教授学生如何进行有效的词汇记忆、如何进行语法分析、如何进行阅读理解等技巧。这些学习策略能够帮助学生在自主学习中更加高效地掌握知识，从而增强学生的学习自主性。教师还可以鼓励学生在学习过程中进行自我评估和调整，使其能够根据自身的学习情况不断优化学习策略。
（三）利用信息技术支持学生的自我导向学习
1、数字化学习资源的应用
信息技术的发展为学生自我导向学习提供了丰富的资源和工具。教师可以利用多媒体、互联网等技术手段，为学生提供更加生动、直观的学习材料。例如，通过在线英语学习平台、教育应用程序等资源，学生可以随时随地进行学习，进行个性化的学习和复习。教师应鼓励学生善于利用这些资源，促进学生的自主学习和探索。
2、构建互动学习平台
通过信息技术构建互动学习平台，可以为学生提供更加多样化的学习方式和学习内容。在这些平台上，学生不仅可以进行自学，还能够与同伴进行合作与互动，共同解决学习中的问题。例如，教师可以利用网络平台组织学生进行在线讨论、合作学习，鼓励学生在讨论中表达自己的想法，分享学习经验，从而提高学生的学习积极性和主动性。
挑战与应对策略
（一）学生自我导向学习能力不足的挑战
1、学生缺乏自我管理能力
在初中阶段，许多学生缺乏足够的自我管理能力，难以独立进行学习规划和时间管理。这使得学生在进行自我导向学习时，容易出现学习目标不明确、学习任务拖延等问题。为了解决这一问题，教师应加强对学生学习计划和时间管理的指导，帮助学生养成良好的学习习惯，逐步提高其自我管理能力。
2、学生对自主学习缺乏信心
初中学生在面对自主学习时，可能会因为缺乏信心而产生焦虑和抵触情绪。尤其是在英语学习中，由于语言的难度和复杂性，学生往往容易产生挫败感。因此，教师应通过适当的鼓励和引导，帮助学生克服心理障碍，增强其自我导向学习的信心。
（二）教师支持不足的挑战
1、教师的