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能动学习：教学范式的转换——《课堂转型》读后感

传统的教学范式从来是以教师为中心，单向地向学生“传递”教科书中的密集知识（有时是简略化的知识）的，而学生则记住这些知识的方式，来展开“习得”知识的活动。而在新型的教学范式中，教师的工作是在“课堂”这一学习者共同体中，为学生建构自身的知识而设计小组活动的“脚手架”。

目前按照知识的获得、动机作用和教师的作用进行比较，有三种不同的教学观。“行为主义教学观”认为知识的获得靠尝试错误和练习，强调外部强化的动机作用，教师的作用是有效地传递知识。“认知主义教学观”认为知识的获得依靠自主建构，强调内发动