学科：道德与法治
设计者基本信息
姓名
联系电话
地区
学校
年级
八年级
教材版本
人教版
教学设计信息
设计名称
服务社会
课标依据
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的
发展”。具体对应的内容标准是：“积极参与公共生活、公益活动”；“有为他人、为社会服务的精神”。
教材分析
本课是八年级上册第三单元第七课《积极奉献社会》的第二框题，本框题是第三单元的最后部分，基于对责任以及关爱他人的认识和理解，本框侧重于对奉献社会意义的理解和以及具体做法的掌握，也是本单元的总结和提升内容。本课从学生在日常生活中服务社会的生活场景切入，与学生一起探讨服务社会的价值，引导学生树立服务社会的意识，通过参与公益活动、做好本职工作等途径，践行奉献社会的理想。
学情分析
八年级的学生已经具有一定的知识储备，生活阅历和辩证分析问题的能力，对奉献社会等问题有不同程度的认识和理解。大部分学生在现实生活中能够积极参与社会公益活动，但有的学生以各种理由拒绝参与学校、社区组织的公益活动，他们认为参与社会公益，服务和奉献社会都是很美好、很遥远的事情，作为学生只要好好学习，就能在将来服务和奉献社会。基于以上情况，教材设计了“服务社会”这一框内容，帮助学生树立正确的服务意识，明确服务社会与个人成长的关系，引导学生在实际行动中努力服务和奉献社会。
教学
目标
情感态度价值观目标：通过分享参与公益活动的经历，体味服务社会的意义，能够树立服务和奉献社会的意识。
能力目标：通过策划公益活动，愿意在生活中践行，增强参与社会实践的能力。
知识目标：通过自主学习，学生能够了解服务社会对个人成长的意义，知道服务社会的途径。
合作
学习
目标
通过自主学习和“坐庄法”分享自己服务社会的经历，我能感受到服务社会对个人成长的意义。增强服务社会、奉献社会的意识。
通过榜样人物引领和策划公益活动，我能探讨出服务社会的具体做法，并愿意在生活中自觉践行。
教学重、难点
重点：服务社会的意义，服务社会的做法
难点：服务社会对个人成长的意义
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
导入
播放视频《大爱四中》
提问：你熟悉这些身影吗?他们都在做什么活动？
学生观看看视频
思考教师提出的问题
评价视频中人们的行为，激起学生共鸣，导入新课。
新课
对学生进行提问：关于服务社会你想了解哪些内容？
出示学习目标
3、学生整体感知教材，
齐读学习目标
学生结合学习目标当中的问题，圈画教材重要知识点，提出疑问，互相解答
明确本课的学习任务
学生整体感知教材，在理论上对服务社会的意义，和途径有一定的了解，然后在进一步的学习。
奉献助我成长
1、出示图片（四中学生的实践活动）
坐庄法交流：
(1)请你谈谈自己参加类似活动的经历？
(2)参加活动时他人是如何对待你的？
(3)在活动中你有哪些收获？
2分钟独立思考
5分钟交流
汇报
学生谈论自己参加过的活动，同时思考他人是如何对待你的，并谈谈收获
这一环节中设计的问题是基于学生实际的，是学生比较感兴趣的问题，通过学生的回答，引导学生明确服务社会对个人成长具有重要的意义。有助于增强服务和奉献社会的意识。
奉献社会我践行
播放视频《支月英》
提问：你最敬佩她哪些地方？
过渡语：支月英让我们感受到榜样是如何服务和奉献社会的，但是为了更好的服务社会，我们不能只学习书本上的知识，我们还要在实践中积累经验。
学生带着问题，认真观看视频，谈一谈最敬佩她哪些地方
通过视频分析，学生明确服务社会的途径，增强服务和奉献社会的意识。利用追问明确我们的本职工作是学习，我们要努力学习。
总结提升
学校为了培养同学们的服务社会意识和能力，准备开展一次活动。
采用叽叽喳喳法交流：
同学们以小组为单位，确定活动主题，并制订一份具体的公益活动方案。
5分钟叽叽喳喳法交流
分工协作策划适合自己的公益活动方案
通过上一个活动已经明确服务社会的途径，但我们不行该只停留在思想上，更要落实到行动上。
学生进一步树立服务社会的意识，增强服务和奉献社会的能力。
课堂小结
本节课学习了奉献助我成长和奉献社会我践行，知道奉献社会体现人生价值,能够促进我我们全面发展，懂得了奉献和服务社会需要我们积极参与社会公益活动，需要我们热爱劳动、爱岗敬业。我们要努力学习，追求卓越，为将来成为合格的社会主义建设者做好准备。
教学反思
本节课的不足之处在于：对教学资源没有深入挖掘，支月英的视频没有真正的发挥作用，其次对于学生的生成点，引导和点拨不够，情感升华不到位
在以后的教学中，我将继续认真钻研新课程标准和教材，大胆进行创新整合教学资源，运用多种教学手段，使学生课堂学习更丰富更充