七年级下册《8.1薪火相传的传统美德》教学设计
课题
8.1薪火相传的传统美德
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
七年级下册
课标
要求
具体对应的内容标准是：“体会中华文化的源远流长与博大精深；理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德；具有强烈的中华民族自豪感；坚定文化自信；确立正确的人生观；具有较强的责任感。”
教材
分析
《薪火相传的传统美德》是部编版教材七年级下册第三单元第八课第一框内容，着重讲述中
华优秀传统文化蕴含的丰富美德，让学生能够理解并阐述中华优秀传统文化薪火相传的特点，学会将传统思想与现代生活相结合，增强对中华优秀传统文化的认同感、自豪感。从本框题在教材的地位看：本框内容在整个第八课中起到统领作用，为学生将这些传统美德内化为自身的价值追求和行为准则做好铺垫，引导学生树立正确的价值观。
学情
分析
本随着年龄和阅历的增长，七年级学生的生活经验不断丰富，在小学道德与法治学习的基础上，通过语文、历史等科目学习及观看关于中华优秀传统美德的节目等，他们初步认识中华优秀传统美德的精髓。他们应该对中华优秀传统美德的内涵应该有一定的认识，并将结合实际生活弘扬传统美德，但思维水平和社会经验有限，对知识的理解停留在感性认识阶段，认识、理解问题容易片面化、表面化，对传统美德的认识不深，并未形成理论认知。
核心
素养
目标
政治认同：理解中华优秀传统文化的传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感。
健全人格：理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观、崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
责任意识：感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。
重点
中华传统美德的内涵
难点
中华传统美德的内涵
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
来到安徽桐城市的六尺巷重温张吴礼让典故对你有什么启发?
引入课题：8.1薪火相传的传统美德
学生感悟，教师鼓励学生积极参与。
引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。
讲授新课
(PPT图片+材料呈现)
激发学生探究
生活观察
小组合作：你了解他们吗?他的故事蕴含着怎样的传统美德和智慧?
教师引导：
闻鸡起舞程门立雪
提问：1.为什么要弘扬和践行中华传统美德?
【视频】中华民族传统美德和文化思考：中华传统美德的内涵有哪些?
这些中华传统美德发挥着怎样的作用呢?笔记：2.中华传统美德的内涵
小组合作：
请翻译古文，并反省自己在生活中有没有做到，谈谈自己对孝悌的理解。
现实抉择
P67相关链接——解读孝悌忠信、礼义廉耻
(1)孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念故事链接1
思考：上述材料体现哪些中华传统美德?面对好的榜样我们该怎么做呢?
国家每年进行先进人物评选，表彰，有何作用?
(2)崇德向善、见贤思齐的社会风尚。名言赏析
思考：谈谈你对这几句话的理解，并说说它们反映了怎样的传统美德。
见贤思齐
在班级里，你有没有特别想向TA学习的同学?请你介绍TA,向TA发出学习结队邀请，说说TA值得你学习的地方是什么。
材料阅读
思考感悟
各抒己见
材料阅读
思考感悟
各抒己见
材料阅读
的欲望。
以积极饱满的
姿态投入到新
课学习。在教
师的引导下，
开动脑筋，积
极思考
故事链接2
1.请说出以上图片主人公有何共同之处?
2.你最想对他们说什么?
3.说到爱国，请你分享你知道的名言警句或榜样人物。
(3)精忠报国、振兴中华的爱国情怀故事链接3
(4)天下兴亡、匹夫有责的担当意识。启思导行：
学习了薪火相传的传统美德，你有哪些收获?
请你搜集中华传统美德故事，制作展板，号召全校学生学习中华传统美德。
思考感悟
材料阅读
各抒己见
思考并感悟
引导学生思考归纳问题
课堂小结
总结提问：请结合今天的学习和自己的理解，学生谈收获，教师依照思维导图概括总结。(预设2分钟)
板书设计
课
课堂小结
中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，
潜移默化地影响着中国人的行为方式
中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富
孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
崇德向善、见贤思齐的社会风尚
精忠报国、振兴中华的爱国情怀
天下兴亡、匹夫有责的担当意识
30
薪火相传的传统美德
弘扬中华传统美德的原因
中华传统美德的内容
作业布置
完成分层作业
教学反思