课题：动感生活
年级：苏少版七年级下册单元：第二单元第5课
学习领域：造型?表现课时安：1
教材分析
地位与作用：本课程是苏少版七年级下册第二单元的第5课，属于“造型?表
现习领域。通过前几课对人物速写基础知识的习，生已具备一定的人物
动态表现能力，本节课在此基础上进一步引导生深入观察生活中的人物动态,
习用不同美术形式进行创意表达，并探索多种艺术风格，是对人物绘画表现的
拓展与深化，为生后续的美术创作奠定更坚实的基础，也有助于培养生用美
术记录生活、表达情感的意识。
内容结构：课程旨在教授如何用美术表现动感生活。首先，通过赏析《拾穗
者》等经典作品，引导生分析艺术家如何描绘人物动态。其次，创意表达环节
展示不同美术形式，启发生思考这些形式如何塑造人物动态和情感。接着，探
索环节介绍铝塑、木刻等新艺术形式，拓宽生视野。最后，通过素材引导和创
意实践，生将所知识应用于创作，培养综合美术素养。
学情分析
知识技能基础：七年级生在之前的美术课程中已习了一些基本的绘画知
识和技能，如线条的运用、简单的造型等，并且在前一节课接触了人物速写知识，
对人物比例和动态线有了初步认识。但对于如何用多种美术形式准确、生动地表
现人物在复杂生活场景中的动态，以及如何通过作品传达情感和氛围，还需要进
一步的指导和练习。
认知特点：此阶段生正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，对新鲜
事物充满好奇心和探索欲，具有较强的观察力和模仿能力。他们能够关注到生
活中的人物动态，但在分析和理解艺术作品时可能不够深入，需要教师引导其
从多个角度欣赏作品，提高审美感知能力。在创作方面，生渴望表达自己的
想法，但可能在创意构思和技法运用上存在一定困难，需要通过多样化的教
活动激发其创意实践能力。
教学目标
审美感知：生会欣赏油画、素描等多种艺术形式，感受其魅力。通过
观察人物、表情和场景，理解艺术家如何表达情感和思想，提升审美评价能
力，培养艺术感知力。
创意实践：鼓励生在模仿的基础上创新，通过改变构图、角度等元素进
行个性化绘画。引导生尝试多种美术材料，如铁丝、树脂板，探索新表现手
法，表达个人对生活的感受，培养创新和实践能力。
艺术表现：生利用人物速写知识和美术技巧，准确描绘人物动态和表
情。通过线条、色彩和材质，生动表现人物姿态和情感，增强艺术表现力，提
升作品的艺术感染力。
文化理解：在赏析经典艺术作品的过程中，了解不同国家和地区的文化背
景对艺术创作的影响，如法国画家米勒的《拾穗者》反映的是法国农村的生活
文化，中国画家林风眠的《丰收园》体现的是中国劳动场景的文化特色。通过
对艺术作品的深入理解，增强生对多元文化的尊重和理解，培养文化包容意
识。
教学重难点
1、重点：习不同美术形式（油画、素描、水彩、铝塑、木刻等）表现人
物动态的方法，包括线条运用、色彩搭配、造型塑造等技巧。掌握通过改变构
图、角度、造型、色调等元素进行创意绘画创作的方法，培养生的创新思维
和实践能力。
2、难点：如何引导生在作品赏析中深入理解艺术作品的内涵，体会艺术
家通过人物动态、表情、场景氛围等传达的情感和思想，提高审美感知能力。
帮助生克服在运用不同材质（如铁丝、树脂板、水彩、水粉等）进行创作时
遇到的技术困难，鼓励生发挥创意，用独特的艺术形式准确表达自己对生活
的感受和理解。
教具准备
多媒体教设备，用于播放视频、展示艺术作品图片等。
绘画工具，如油画、素描、水彩等相关绘画材料及工具，用于课堂示范和创作
指导。
学具准备
速写本、绘画铅笔、橡皮等基本绘画工具。
水彩、水粉等颜料及画笔，用于进行色彩绘画创作。
自选一种艺术形式所需的材料，如准备进行木刻版画创作的生